学习新理念  尝试新方法

在行动研究中切实建构“高效课堂”教学模式

——凝神聚力掀起高效课堂改革热潮

一、           建构高效课堂需要“目标”。

龙小“引自”教学模式

1、教师设计导学案，学生做到“先学后教”。

2、教师要优化设计，学生进行“自主学习”。

 （自主性个体学习、合作学习、对话探究）

二、           建构高效课堂需要“路径”。

建立符合学科（课型）特点的具体教学模式

语文学科：“引自”阅读教学模式

         “引自”习作教学模式

         “引自”练习教学模式

         “引自”评讲教学模式

“引自”课外阅读指导教学模式

数学学科：“引自”新授教学模式

         “引自”练习教学模式

         “引自”复习教学模式

         “引自”评讲教学模式

英语学科：各版块“引自”教学模式

其他学科相对跟进： 

“引自教育”品德教学模式

“引自探究”科学教学模式……

三、           建构高效课堂需要“聚焦”。

1、 研究运用导学案，尝试小组合作学习。

2、 抓住学科重点，夯实薄弱环节。

四、           建构高效课堂需要“力行”。

1、洗脑工程。

2、尝试实践。

3、总结反思。

五、           建构高效课堂需要有“品位”的教师团队。

1、 越教越“明智”。

2、 越教越“有效”。

3、 越教越“轻松”。

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