我班有44位学生，学生的人数注定了在管理上会比较难。因此我在对每一个学生进行了较为详细的了解之后，根据班级目标和学生实际，花费了一定的时间，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前准备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱护公物、放学路队等10个方面作了明确规定和具体的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应该怎么做，不能怎么做。
　　同时，我注意维护班级管理条例的严肃性。也许每一个班级都有自己的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为，这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。在我们班，我是这样规定的：以上10个方面每项10分，每人100分；再加上语数外的作业完成情况，课堂表现，各类比赛，每人100分，所以开学初，每个学生的基础得分都是200分。每天由课代表上传不按时完成作业的学生名单到班长处，连续三天都“榜上有名”的学生，请家长到学校来交流，并将汇总表排成照片上传到班级QQ群中。上课积极举手发言的学生，按其表述的合理性加5分；上黑板展示的学生做对题加2分；常规分数，谁负责的谁加分（只要学校常规评比栏中有加分，那么他就可以在班级加10倍的分数）；参加学校比赛一等奖加100分、二等奖加50分、三等奖加20分；这些分数由班级纪律委员统计，每周一班会课通报每位学生的积分情况。同样的，依据规则，不规范的，依情况扣分，扣到200分，该生将作为家访的重点对象（我经过调查目前80%以上的学生是不愿意老师因此而家访的）；积满200分，可以换取红星卡一张。一学期中，分数有倒扣的学生，取消期末评优资格，如“优秀学生”、“优秀少先队员””优秀班干部”；量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外，学生每扣5分，该学生将要在晨会课上背诵语数外的知识点，题目由其他学生出。正因如此，我班的学生都比较在意自己的量化分数，不愿意自己的违纪使自己扣分（因为我们班所有的评选全是民主投票进行的，非常公平民主）。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载，表现好的与表现差的每天都进行记载，并与每周一班会课时间全班交流。

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