本次四年级数学期末考试试题困难度不高，出题上注重从学生的实际出发，符合新课改的实施要求，着重在基础性、全面性，却也不乏趣味性，在基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力方面考查也很到位。下面我根据本校本次考试的情况进行具体分析。

测试情况：四（4）班44人，参考率100%，总得分3647分，平均分82.9分，其中优秀20人，良好18人，及格4人，不及格2人。总体测试结果，有进步！

一、看清题目，细心计算。

1、直接写出得数。对于大部分学生来说，这一题就是送分的题目，只有极个别的学生没有看清楚题目，就写出了答案，因而失分！

2、列竖式计算。有很多学生不是三位数乘两位数的计算出错，错的都是最简单的加减法，比如：2+3=6之类的，　这些题目在平时练习与测试中经常出现，但仍然有不少学生没有仔细审题，抄错了数字，从而出错，属于非常的粗心类型。

3、用简便方法计算。这题中的大部分题目都在最后的总复习中练习过，我也仔细的评讲过，但还是有很多学生出错，最根究底，我觉得就是课堂上的听课效率不高，对于我的评讲，很多学生没有认真的听进去，没有思考自己为什么会出错，因而，相同的错误一而再的发生。　

二、看清题目，认真填空。

这一大题中，错误率不是很高，有错误的学生基本都集中在第二单元的认识多位数的知识点，通过分析试卷，我发现，学生对已学知识的复习没有到位，不能将解题步骤掌握，其实，这类的题型更容易拿分，只要在解题之前，先在草稿本上写出数为顺序表，再按照题目的要求对照写出即可，可是就是有学生不按照方法解题，总认为自己很能，能到可以一眼看出答案。今后的课堂教学中，我要对学生的解题提出更高的要求，使他们能沉下心来认真解题。

三、选择题。

这一大题很简单，试卷中的题目比我们平时的联系卷简单多了，唯独有一题，学生们练习少了，所以出错的人还是相当多的，那就是旋转的方向问题，虚线代表的是原图，实线代表的是旋转过后得到的图形，所以，这一题出错的学生，大部分是没有搞清楚旋转的实际含义。

四、画一画，量一量。

这一大题的正确率很高，只有两个后进生出错。

五、解决问题。

这一大题，错误率较高的是倒数第二题，题中出现了往返的概念，这种题目在练习中有过，但很少，所以学生的理解难免发生偏差。但也有学生运用了我上课讲的方法，画图，从而很好的诠释了题目的意思，正确解读。

　　反思和建议：

　　1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

　　2、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

　　3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

　　4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

　　5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。

　　6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。

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