本次期中测试我所执教的两个班差距还是挺大的，这也在意料之中。先来简单分析一下两个班的考试情况。一班优秀数22人，已经超过了全班的一半。其中1人满分，1人99.5分，1人99分，60-79分的有13人，1人未及格（49分）。二班优秀数16人，还差5人才达到班级人数的一半，也是四个班里优秀数最少的。最高分98.5分（1人），60-79分的有8人。1人未及格（58分）。由此可看出两个班的差距就在于优秀数和低分段。由于两个班的孩子的情况不同，所以在接下来的教学过程中我也应该适当改变一下两个班的教学策略。

   针对两个班的情况，我制定了以下三步走的策略：

   第一步：基础知识要牢抓。扎实的基础知识才是解决数学问题的关键所在。首先作为教师，应该把握好教材的知识体系，认真钻研教材，细心备课，在课堂上重视知识的获得过程。尽量让孩子通过主动探索和学习获得知识。这样孩子才能够活用知识，在碰到基础知识的变形题时才会有所思路。对于学生也要严格要求，首先要保证上课的听讲效率，其次要进行一些针对性的巩固练习。对于一班学生应该加强对课堂纪律的管理，保证绝大多数学生基础知识的掌握。

   第二步：提优工作要抓紧。特别是对于二班而言，这个工作非常重要。在课堂教学过程中应该在某些环节地过程中注意对知识的一些渗透和变式，以此来满足一些优等生的需求。让他们能够在课堂上获得一些思维上的锻炼和收获。另外教师也要注意要精选精编一些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合型练习，有意识的对学生进行一些解决问题方法和策略的指导。培养一部分学生特别是优等生独立审题、解题的能力。同时训练学生自觉检查的学习习惯。

   第三步：补差工作要坚持。对于后进生，我们应该坚持“补心”和“补课”相结合，多与他们沟通，了解他们的学习和生活，建立一个良好的师生关系，让他们感受到老师对他们的关心，消除他们的一些心理障碍。对于“补课”，应该从最基础的知识补起，保证基础知识的掌握，另外在辅导的过程中注重对方法的指导。这个工作两个班需要同时抓。

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