龙都中心小学继续教育工作计划

2015---2016学年第一学期

一、指导思想：

本学期将紧紧围绕区教育局2015年度的工作主题，根据当前教育发展的形势和具体校情，继续明确本单位教师队伍建设工作“在哪里”、“去哪里”和“怎么去”，坚持走“研训一体”之路。以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与管理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。

二 、研修内容与形式

（一）研修内容

1、师德研修

    将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程标准研修

    通过进一步学习新课标，更新教育教学理念，加强对新课程新教材的把握。并通过组织全体教师开展自学，认真学习新的教育教学理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。最后通过体验和发现去开发新的课程，生动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。

3、青年教师发展团队

    青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。本学期，除了正常的青年教师团队集体活动以外，鼓励青年教师要以自修与教研相结合的方式。在学习中，认真学习先进的教育理论，转变自身的教育理念，构建新的课堂教学模式，形成自己的教学风格。同时，充分发挥骨干教师的作用，带动整体青年教师队伍业务素质的提高。

    本学期，将通过骨干教师对青年教师的指导，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进我校青年教师的业务水平。

4、班主任培训

    我校班主任培训一直采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中一到两次，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次主题班会观摩活动等。

5、网络菜单培训

    本学期将继续组织教师积极参加市级、区级网络菜单培训，同时，教师也可以自主选择学习内容，以便提升自己的各方面水平，更好的服务于课堂教学。

6、加强对教师的法制教育。

    充分利用政治学习，组织广大教职员工学习学习《教育法》、《义务教育法》等有关教育的法律法规及文件，统一思想，充分认识遵纪守法的重要性和必要性，提高依法治教、依法治校的自觉性。通过这些形式多样的教育活动，领会和掌握党和国家的方针政策、法律法规，初步掌握与教育有关的法规基本知识，强化法制观念，熟悉与教育工作相关的、与本职工作相关的法律知识，自觉抵制各种违反方针政策、法律法规的倾向，充分运用法律手段管理学校、管理教育、管理教学。

（二）研修形式

1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请区级学科带头人及名师来校作专题菜单式讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的骨干教师力量，让他们承担校本培训讲座任务，交流平时的心得体会，发挥其示范引领作用。

2、主题式研修活动。由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、经验交流、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学研究，提高课堂教学能力，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长氛围。

3、集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对教师进行师德教育和教育教学方法培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。

4、主动反思。教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。

三、保障措施

    校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。
    1、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。
    2、培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。
    3、培训前要制定培训计划。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

四、具体安排表

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