基于课堂观察 做实校本教研

——龙都小学开展“基于课堂观察的自主学习数学课例”校本研修活动

为了切实提升校本教研的质量和效益、提升教师教育教学能力、帮助教师进一步了解课堂观察的方法与技术，4月8日下午龙都小学全体数学教师和青年发展班教师齐聚录播教室，以青年教师王红娟执教的六年级数学《选择策略解决问题》为课例，开展了“基于课堂观察的自主学习” 数学课例校本研修活动。

在江苏省特级教师、南京市瑞金北村小学仲广群校长带队下，天景山小学冯兴森副校长、南京市小红花小学陆瑞芹副校长、南京市莫愁湖小学蒋乐萍副校长、湖熟小学甘庆军副校长一起前来悉心指导。我校张勇副校长向领导、专家来校指导表示了衷心的感谢，恳请专家把脉诊断，以进一步提高学校教育教学质量。

此次活动分为三大环节：一是我校青年教师、学科带头人卢雪箫老师作了《课堂观察——走向专业的听评课》的微型讲座，紧接着我校王红娟教师执教数学课例。二是小组活动，我校研究团队分别就“学生活动等级”、“教师行为等级”、“重难点突破”、“教师与学生交流次数”四个观察点对课例进行课堂观察量表的交流汇总、分析反馈、提出建议。第三环节是上课教师进行教后反思，随后参与活动的各位专家依次进行了精辟的点评和客观的分析，一致认为我校校园文化浓厚、办学特色鲜明、研修氛围浓厚、研修意识强、活动真实有效，做到了真研讨、真研修，做实“草根式”校本研修，全员卷入式参与，活动有深度有高度，并肯定了我校小组自主合作学习已经成型、形式成熟。

最后，省特级教师仲广群对本次活动给予了肯定，深深感受到真研究带来的震撼和力量感，认为本次校本研修活动过程设计完整、一气呵成，给人一种流动的整体意识，龙都小学已经形成了一种建设性的教研文化，课堂观察也有了独特的视角和思考。上课老师的教学设计紧贴新的教学理念，课堂上充分放手，用教师的退换来学生的进。同时也对这次活动提出几点建议：1、每次课堂观察的角度不妨收紧一些，选一个口子不求大、不求全，争取深入研究，使其更具有学术味。2、小组自主学习时不仅要有观点的呈现，更应有观点的碰撞，教师们应进一步培养学生质疑、辩论、反驳的意识。3、建议教师能把课堂上的总结留给孩子，让学生自己去总结，培养孩子的总结能力。4、在小组自主学习中，应确保小组成员的分工明确，关注到每一位孩子，真正落实分层教学。5、我们应以新的教育视角进行课堂观察，更新自己的课堂标准。