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龙都中心小学德育工作机制

发布日期:2016/11/15 15:58:47 出处:本站 作者:18614 有778位读者读过


一、学校德育工作机制

(一)明确目标,突出特点,增强针对性和实效性

龙都小学德育有自己的特点和自己的个性。要增强该工作的科学性、针对性和实效性,就必须明确目标、内容。龙都小学德育的一大目标是“使学生热爱专业、勤奋学习、勇于创新、大胆实践,具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识和环境意识。”

(二)以学生为主体,调动学生参与德育活动的积极性

自我管理是一种显性的自我教育,学生是德育的主体,要把学生的自我管理纳入学校管理体系,以利于提高学生对学校管理的认同度,利于把学校的要求转化为学生自己的内在需要。因此,作为学生德育的引导者、促进者和合作者的教师,要按照“学生是主体、教师是主导、活动是中心、自育是核心、终身发展是目标”的原则,从自主管理、参与评价、接受评价几方面,培养学生责任心,鼓励学生自悟、自省,提高自我管理和评价的能力。如:根据小学生的特点,加强道德教育实践,使学生不断深化自己的道德体验;根据小学生的年龄特征,开展各种丰富多彩的活动,在活动中,让学生参与管理、参与教学、参与评价;让学生参与制定班规、校规,提高学生自我约束、自我教育的能力,形成良好的班风、校风;让学生竞选值周班长、值周班主任等形式参与学校管理,让学生在参与中明事理、长见识、提能力。

(三)注重社会实践,把德育目标任务落到实处

要尽可能多地让小学生参与能够影响他们品德形成和发展的社会实践活动。让他们在实践活动中不仅感受到中国的文化,更能提高他们团结友爱、精诚合作的精神。

(四)从传统德育向制度德育转化,推进学校德育的有效开展

新的德育形式和制度需要我们去寻找和挖掘。由于传统德育不能适应新形势的需要,为强化学校德育功能建立,完善的德育制度是当前学校德育的当务之急。

一是要建构发展性的学生评价。发展性学生评价的目的和作用在于发现和识别每个学生的智力特点,因材施教,以长补短,帮助他们实现富有个性特色的全面发展。发展性评价强调评价内容与方法的多元性。除教师外,学生也应该是积极主动的评价者。另外,家长、同伴、社区的评价,也分别在不同的时间、地点审视着学生的发展情况。

(五)开展德育研究,解决好当前学校德育中存在的问题

现代社会是个开放的系统,信息渠道多,信息量大、传播又快,年轻一代思想品德的形成受到了多方面因素的影响,因此,要加强对德育的研究,有效防止、矫正和消除有害信息对学生的负面影响。我们还要通过对德育新途径、新形式、新制度、新评价标准等的研究,取得成果并进行成果转化,使德育工作从经验型逐步转变到科学型,实现德育科学化。

小学德育要走出重智育轻德育和心理教育、重理论轻实践、重言教轻身教的困境,由经验育人转向科学育人,由片面强调学习成绩转向教育学生如何做人,由传统单一的教育模式转向形式多样、生动有效的途径方式。由于学生成长中的种种不确定因素都可能改变学生发展的轨迹,所以不能简单地把德育实效低的责任推到学校德育工作上,因此,我们应该发动全社会参与,只有社会、学校、家庭各方面多管齐下,形成合力,方能实现德育效果最大化。

二、学校德育队伍建设

1、加强班主任队伍建设

1)认真设计、详细制定《班主任工作条例》,不断完善班主任工作制度,充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用,鼓励优秀教师长期从事班主任工作。学校多次组织班主任工作交流,组织了“班主任工作经验交流会”,班主任分别从后进生的转化、学风建设、寻找学生的闪光点等角度介绍了他们在工作中的成功做法,启迪了其他班主任的工作思路;还不定期召开德育工作研讨会,组织班主任及其他德育管理人员深入剖析德育工作中存在的问题,提出整改方案,从而达成共识,明确方向。将每周一下午第二节课做为班会课,由班主任总结上周班情,及时了解掌握学生思想动态。通过每月的班主任工作例会,发现上星期的问题,总结经验与教训,然后制定这个星期的详细工作计划,以此来不断提高班主任管理水平和工作效果。

2)学校分管德育领导能做到经常找班主任(尤其是新班主任)进行谈心,让优秀的老教师老班主任,交流带班心得,传授带班方法与经验,在实践中进行“传、帮、带”,解决新班主任工作中存在的实际困难,指出存在的问题,帮助改进工作方法,提高工作热情和工作水平,使新班主任接触更多的德育工作理论,为更有效地开展学校德育工作提供了有力的理论支持,从而提高学校整体凝聚力和战斗力。

3)减轻班主任压力与负担,让班主任全身心地投入到本职工作中。学校通过有效途径把班主任从烦琐的事务中解脱出来,高效率地投入到班级学习管理和德育工作中来。

2、抓好学生干部队伍建设 ,促进学校课外活动的开展。

我校学生干部在学校活动的开展中起了极其重要的作用,他们参与学校的学生管理工作。因此,加强学生干部队伍建设是促进学校德育工作的有效途径。为了加强学生干部队伍的建设,学校要认真组织大队委开展换届选举工作、新干部的培训工作等,让一大批学生干部能成为老师的德育小助手。

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