“让每一面墙壁说话。”这是苏霍姆林斯基的一个著名观点。他的意思是，要让校园的每一个空间都具有潜移默化的育人功能。用现在的话来说，就是“优化学校教育环境”或者说“营造校园文化氛围”。

可是，我们现在一些学校的墙壁说的都是什么话呢？

“深入学习实践科学发展观”“以人为本”“百年大计，教育为本”“团结，奋进，求实，创新”……这些话都是真理，可写在校园的墙上好像不是最合适的——对成人的要求，孩子能够够明白吗？墙上说这样的话，对孩子究竟有多大教育意义呢？还有一些话，虽然是针对学生实际的教育，但太直接太抽象——比如，在许多学校的墙上，常常看到类似的标语口号：“一切为了学生发展，一切为了教师发展，一切为了学校发展”“全员育人，全面发展”“以诚待人以情感人以理服人以公信人”“加强自我修养，树立良好美德”“做好各项常规工作，全面提升服务质量”……让墙壁说这样的话，我实在怀疑其效果。

这方面我是有过教训的。十多年前，我所在的学校也搞校园文化氛围的建设。我分别在“陶行知园”和“苏霍姆林斯基园”树立了很多铭牌，上面精选了国家领导人及中外名人教育短语：“潜心教书，精心育人（胡锦涛）”“人人享有平等的受教育机会（温家宝）”“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。（乌申斯基）”“.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。（爱因斯坦）”等等。

一位朋友来我校看我，我陪他转校园，他指着哪些牌子问：“这些话孩子看吗？”一句朴素而尖锐的诘问让我反思：是呀，这精美铭牌上的话孩子是很少看甚至是不看的，因为这些抽象的真理很难让他们感兴趣。可是，我为什么还要弄这些东西呢？往深处想，其实这些话是写给前来参观的领导看的。这样一想，问题就出来了：不是说“以人为本”吗？为什么在这里“人”（孩子）却消失了呢？我怎么忘记了每天在校园里活蹦乱跳的孩子呢？领导难得来一次，这些“经典名言”也难得被他们光顾，可我为什么没有为每天过往的孩子着想呢？于是，我马上找来有关部门的负责人谈了我的想法，决定把这些牌子上的话全部换了。

过了一段时间，在陶行知园里，铭牌上全是我精选的陶行知为孩子写的儿歌：“我是小牛顿，让人说我笨。我要用我的头脑，想大自然发问。”等等。在苏霍姆林斯基园里，铭牌上全是我从《做人的故事》里摘录的苏霍姆林斯基为孩子写的美丽的童话：“夏天，父亲和小儿子走在小路上。周围一片寂静，只听到远处什么地方响着啄木鸟的敲击声和小溪在林子深处的潺潺声……”从那以后，每当下课，总会看到一些孩子在陶行知儿歌或苏霍姆林斯基童话前驻足默读或朗诵。

“让每一面墙壁说话”是没错的，关键让墙壁说什么话，怎么说。而要让墙壁上的话孩子爱听，只要真正把孩子放在心上就够了。

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