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发布日期：2017/3/27 22:07:54 出处：本站 作者：邵丹丹 有793位读者读过
有幸作为评委参加区里某一片的品德学科的赛课，听了六节关于社会主义核心价值观中友善这一课的教学。每一节都有相应的亮点，但是无一例外，课堂中为了完成教学目标，运用了负面案例进行教学。
【案例一】出示漫画：
两个同学撞在一起，互骂“你没长眼睛啊！”
你怎么又过三八线了！
合作演一演。温馨小提示：轻声交谈，不扰人！
学生谈论片刻后，几组同学上台将漫画中的情景进行了表演，下面笑声一片。
换个态度来处理，剧情又会发生怎样的变化呢？
学生又上台进行表演。
在教学过程中，教师为了让学生体会友善，用友善的方式待人，而让学生先对负面行为进行表演，这其实是在强化负面行为。负面案例少出现，多以积极向上的案例进行教学，或者适当地选择部分负面案例，但也要恰当地处理和积极地引导。