科学课中有很多实验课，而其中需要注意的细节也有很多，比如：

一、科学课上的材料如何发放？

　　在上课的实验环节中何种发放方式，在很大程度上影响着课堂教学效果。学生对科学实验本身就很有兴趣，而且桌上摆放了各种各样的实验材料，他们不琢磨一番是不会罢休的，所以我总是把实验材料事先收起来，放在比较隐蔽的地方，需要的时候再拿出来，用完了的时候再收回去。采用这种方法，的确有效地帮助学生有序的开展好了实验活动，而且，学生实验完成以后把器材收好，使学生在交流汇报时能集中精力，不受干扰。

二、生实验活动时怎样维持纪律？

   我们在科学课堂上，常常看到这样的情景，教师开始实验前，学生迫不及待；教师宣布实验结束，学生余意未尽，还想继续。所以在实验开始之前，必须清楚要求。要求应该简洁明了，三年级刚进入科学实验，要求可以由老师带领学生提出，以后慢慢形成习惯，学生学会自己提出实验要求。另外，在科学课中一直开展的实验竞赛，让学生知道一旦实验完成就要尽快收拾坐好，并认真作好实验记录，准备发言。

三：学生汇报交流时，老师应该怎样做？

　 每次实验以后，我都会要求他们把实验材料放回去，静下心来思考实验中的发现，整理自己的思路；同时，认真倾听其它小组的发言，与自己的思考进行比较，大胆说出自己的想法。老师在这个过程中，也应该以听众的身份出现，尽量不打断学生的发言，让他们充分地展示自己。

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