我校进行了“基于课堂观察的数学教研”。六年级王红娟老师给我们呈现了一节非常精彩的数学课。

   在课前，发展班的学员被分为了四个小组，每个小组观察的量表不同，并且每位学员观察的点也不同。和以往的听课不一样，我们需要对自己观察的点进行准确细致的统计，用数据来记录这一节课，客观的去评定这一节课的优缺点。

   通过，对这一节课的观摩，我对数学课堂有了一个新的认识。执教至今，我力求在课堂上将知识点剖析的很透彻，生怕学生有不懂的地方。整节课下来，往往口干舌燥，而且收效甚微。而王红娟老师的课堂，在最后统计的量表里显示，整节课，老师的话只占用了13分钟，着实让我吃了一惊。在她的课堂，她采用小组合作、组间竞争的形式有序进行，采取了奖励政策，学生的积极性被充分的调动起来。课时结束时，还不忘引导学生对本节课的内容进行总结知识要点，提问学生还有哪些问题不清楚，既培养学生及时总结课时内容的习惯，对本节内容有一个整体的认识，也给学生课上最后的练习机会，记得更牢。同时，还给教师为下一节备课提供学情参考。

    学生如此出色的表现离不开老师平日的训练。在教学过程中，我们要转变教学观念，把更多的时间空间留给学生，突显学生学习的自主性。

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