《恐龙》听课反思

5月16日下午，周老师带领孩子们感受神秘的恐龙世界。 

《恐龙》是一篇知识性短文，其通过生动的语言介绍了孩子们心中最神奇的一种动物——恐龙。周老师在这篇课文的教学中不仅让孩子们了解到恐龙的种类、形态及生活习性等知识，掌握介绍一种物品的方法，还让他们将这种探究延续到课外，培养了学生对恐龙知识的持久兴趣，有效地激发学生探索大自然奥秘的兴趣。回顾本节课，感受如下：

一、图文结合，引导认知         

恐龙生活在遥远的古代，谁也没见过，其种类、外行和习性都是科学家根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此，作者在文章多处运用了打比方、列数据、作比较等说明方法，使人如见其形，如闻其声。为了让学生了解不同种类的恐龙形态、生活习性等，此课的设计力求图文结合，即每一种恐龙都和相应的图片和文字说明相配，拉近了孩子与文本间的距离。如在教学第二自然段的各种恐龙时，教师均辅之以图片的展示，加深学生的直观感受。

二．小组合作学习，提高课堂效率

在对不同恐龙的外形，描写时用到的写作方法，周老师采用小组合作学习的方式。每个小组选一种恐龙进行研究。四人一小组，他们的分工分别是：选择，表演，朗读，汇总。小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养学生主动参与的意识，激发学生的求知欲。而且小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。 另外，小组合作学习能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力。

总之，周老师的课让我获益匪浅。

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