上一学年，我担任四一班的语文教学，经过一年的教学实践，对本班学生在语文学科上的优点与不足都有了一定的了解，也对自己在教学上的薄弱环节有所反思。

本班共44个学生，语文基础较突出的同学有三分之一，一般情况的接近一半,但同时也有10个左右的学生学习基础差，学习习惯较差，因此总体语文学习水平在同年级中排名中下。

学生的主要不足表现在:

1、有三个同学汉语拼音没掌握，大量的生字词不过关。学习自觉性差，很难达到及格线。

2、阅读能力普遍不高，个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。

3、少数学生书写马虎，作业格式不规范。

4、存在个别的作业拖拉现象。有些学生会出现不交作业，作业写得慢，或者不写作业的问题。

针对学生的表现，我也反思了自己教学的一些问题。比如：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差;在教学方法上还没有掌握课改后的教学要求，还应从多方面去激发学生兴趣;对学生的阅读理解能力还应加强培养等等。

在今后的教学中，我会根据这些不足，做出如下改进:

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。   

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。   

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并在班级中开展朗读比赛，激发学生学习的积极性。

4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

 “一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

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