在小学英语教学中，字母教学是英语基础教学的一个重要组成部分。教师教好字母，对激发学生的学习积极性、开发智力，养成良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习语音、单词、句子、课文，提高学生语言能力，和为终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。　

    但就是这项看似最轻松最容易学习的一项任务，对于三四年级的学生来说，其实并非易事。起初我以为字母教学应该是最简单的一件事，没想在教学过程中我发现学生对于四线格的掌握情况都不尽人意，更别说要掌握每个字母的大小写于书写笔顺了。而且我发现，教学字母还得从好多方面入手，首先得从发音角度出发，字母发音直接影响了学生单词的发音，而且，这种错误的发音一旦形成了，就很难纠正，可能这种口音就会伴随学生一辈子。所以在教读上自己就必须先听听录音，首先纠正好自己的口音，才能传达给学生更加纯正的口语。其次是书写角度出发，字母的书写分两种，一种是书写体，一种是印刷体，我们要求学生写的是书写体，但我发现好大一部分学生都爱把字母写成书写体，因为可以原原本本的照抄，而书写体是要靠自己动脑，所以要解决这个问题，必须得让学生多联系，课堂上没时间，课后也要练。之后我还要在教室里挂一副26个字母的教学图，上面不尽要有发音，还要有书写体的示范，这样学生在没有老师的情况下也能多看看记忆会更深刻。还有一首字母歌：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。最后就是要操练，通过各种形式去操练字母，使学生印象更加深刻。

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