教师在布置作业时，不仅要明确作业内容，还要明确学生做作业时的一些具体要求与方法。如写作业的格式，在新学期一开始，就规定各项作业的书写要求，从而让学生养成好习惯，作业质量有一定的保证。如在布置背诵课文作业时，明确背诵内容，对于怎样背诵给学生提出建议。如有必要，可以亲自演示给学生看。如在做预习作业时，一些学生会觉得这种作业可有可无，所以在预习时偷工减料。为了提高学生预习效果，语文教师在布置预习作业时，可以给学生明确预习的要求，预习要做什么，怎么做，将预习的各环节细化，从而让学生养成良好的预习习惯。在我们班，我要求学生预习时做到“一画”（在课文中画出生字），“二标”（标上自然段号），“三组词”（在生字下每个字组两个词语），“四读”（读课文至少三遍），“五查”（有疑问的地方能否自己通过查找资料解决）。通过这五个步骤，学生能够做到初步了解了课文内容，对生字有把握，把预习做得比较扎实。通过这样明确提出，细化训练，让一些学生在做作业时做到有效率。

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