教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。本周四的关于如何激发学生的学习兴趣的研讨，让我受益匪浅。其间，李冰老师结合实例提出要“精讲多练”，从而给学生留有一定的思考时间。让我意识到，在我的课堂上，或许真的是没有充分发挥学生的主体地位，我总担心，学生听不懂，一个知识点，强调的过多，反而压制了学生探索的激情。在以后的教学过程中，我会注重调整自己的教学方法，唤起学生自发学习的热情。

还有给我印象最深的是张勤的“给学生5分钟”的教学策略，我觉得这一方法同样可以应用于中年级的课堂。但由于中年级一节课的教学内容相对来说还是较难得，所以在教学过程中，我想可以依情况而定。

就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

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