龙都小学德育工作情况简报

（2012年11月份）

主要工作回顾

10月31日普教科马科长来校检查小班化教育工作。

 11月1日—2日，举行全校“龙都小学一日常规”背诵、知识竞赛；

 11月2日，举行六年级家长会；

11月6日，颁发班级“龙都小学一日常规”知识竞赛奖状；

11月6日，举行六年级班队主题展示评比活动；

 11月7日，举行班主任11月份工作研讨会；班主任代表王红娟、卢雪箫两位青年教师发言，德育处带领班主任学习了一篇文章—《班级文化建设五步走》并对前期德育工作进行了阶段性的小结，并对11月份的德育工作进行了安排和布置。

11月8日下午，龙都中心小学举行了一次消防安全演练活动；

11月13日龙都小学第22届田径、趣味运动会；

11月14日下午，为庆祝党的十八大的胜利召开，龙都小学在学校报告厅开展了“庆祝十八大  争做好公民”为主题的全校诗朗诵活动；

11月21日召开迎接“星级队室”检查专项分工会议。

主要成绩

1、10月31日下午，区教育局普教科马富平科长带领区德育研究室领导来到龙都小学调研“小班化”建设工作。马科长一行直接来到了“小班化”实验年级——一年级开展调研，在查看了班级文化布置后，马科长对龙都小学在班级文化建设上做出的努力给予了肯定，并与在场的一年级班主任开展了交流，鼓励他们开拓创新，为完善“小班化”教学多学习，多思考。

2、为了进一步加强学生常规养成教育，让每位学生知晓《龙都小学一日常规》内容，全校各班主任都利用了晨会、班会课带领本班学生细致地学习了《龙都小学一日常规》内容。学校德育处在11月1日—2日举行全校性的《龙小一日常规》的诵读、竞赛活动，评出了一二三等奖班级，在11月6日，颁发班级“龙都小学一日常规”知识竞赛奖状。

3、经过六年级班级近一个月的准备，11月6日，举行六年级“喜迎青奥会、争当小主人”班队主题展示评比活动； 召开队会前，在各班中队辅导员和小干部的带领下，队员们做了充分的准备：上网收集有关青奥会的资料，评选迎青奥、讲文明、树新风的“文明礼貌之星”，精心排演各种各样的小节目等。规范、庄严的队仪式为本次中队主题会拉开了序幕。各中队的队员们表演了丰富多彩的节目：如诗朗诵《南京—青奥之歌》、小品《争当文明监督员》、三句半《喜迎青奥会》、啦啦操《南京，加油！》等。期间“青奥知识竞赛”环节一直贯穿始终，队员们不仅增长了与青奥相关的知识，而且增强了扎扎实实学本领的意识，激发了他们关注青奥、参与青奥的热情。本次六年级中队主题会一等奖：六（1）中队；二等奖：六（4）中队；三等奖：六（2）中队。

4、11月14日下午，为庆祝党的十八大的胜利召开，龙都小学在学校报告厅开展了“庆祝十八大  争做好公民”为主题的全校诗朗诵活动。通过开展本次活动，培养少年儿童热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱生活的真挚热情，充分表达了少先队员对党和祖国的朴素感情，同时也激励和教育少年儿童听党的话，努力学习，锻炼身体，培养能力，立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才。

5、11月份获得月冠军的班级分别有：一（1）、一（2）、一（3）、一（4）、二（1）、二（2）、二（4）、三（1）、三（2）、三（3）、三（4）、五（1）、六（2）、六（3）。

问题与建议

    各班级一定要利用班队课、晨会课开展以下教育活动：

1.加强学生爱护公物教育；虽然本学期整体学生常规表现较以往有很大进步。但还有少部分班级、少部分学生的公德意识差，破坏、损坏班级、学校的公共财物。如乱扔零食塑料袋、搞坏学校花坛梅花鹿塑像、损坏乒乓球桌、乱倒垃圾等等。

2.加强节约水电、粮食教育；据值周领导反映有部分班级在天气晴好的情况下，学生上是室外课时，教室的电灯仍然开着；少部分学生几乎不吃午饭，到食堂后简单吃几口然后就倒掉的现象时有发生。班主任一定要采取措施杜绝此类现象的再次发生。

3.强化设岗育人的责任意识；针对班级设岗育人活动的实际情况，强化责任意识，尤其包干区、教室卫生的值日。要根据天气情况洒水，尤其不能使地面结冰，防止滑倒等偶发事件。另外由于天气冷等原因造成学生早晨上学迟到的，教师不要批评迟到学生。

4.各班主任要认真填写班级自主管理簿册和学生的成长脚印，栏目填写要全，有些内容现在就可以顺带着做了。

德育信息上报情况

本月德育工作上报市区教育信息网共计4篇

每月一“招”—— 做一个以德服人、“人和”的班主任。

首先我们希望培养孩子成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中我们要非常注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，我们要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。

“公正”也是学生所看重的一项教师品质，因此对于所有的学生我们要一视同仁，当学生有进步时，我们要及时做出表扬，而当学生犯错时，我们也要做出合理的批评与教育。不会因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。

其次，成为一名“人和”的班主任要作为我们追求的目标，当然“人和”的班主任也应该是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自己树立的，以身作则，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好办法。另一方面“人和”的班主任又应该是具有亲和力的，因为每一个学生都是有情感的，如果威信能使学生对教师敬重，那亲和则使学生对教师不会敬而远之，情感像一根纽带，把教师与学生紧紧联系在一起。在日常的工作中，用“爱”的思想来指导我们的工作。当孩子表现好时，教师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等，都会给学生带来很大鼓动。在和学生交流时我会注意自己的语气和语速，让学生感受到我们对他的重视与尊重。

                                                     总结人：张  勇

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