小猴子下山听课反思

                              龙都中心小学 李香

今天，听了施莎莎老师的一节语文课。叫做《小猴子下山》，这是小学语文部编版教材一年级下册中的一篇课文。从课堂看，施老师的语言亲切，对学生充满耐心与爱心，自觉做好课堂组织者,学习引领者的角色，让学生成为学习的主人，注重课堂学习习惯的培养，注重学习方法的渗透，注重语言的积累与运用，体现了一年级的语文教学特点。

本节课中：施老师以识字与写字教学为重点，依托童话故事，结合学生年龄特点进行阅读教学活动教学，从而实现基础知识的夯实与基本能力的提高。

在教学过程中，施老师采用多种形式创设情境，将学生带到一个生动有趣的童话故事中。教学时为了将学生引入情境，把握顺序，紧紧抓住本文关键词，随文识字的同时，理清文章脉络。如：围绕故事情节按顺序贴图片，再讲故事；围绕小猴子所见，积累“又～又～”式的词语；围绕小猴子所做，体会动词妙用等，这些教学方法不仅让学生轻松抓住本课重点，突破难点，而且将随文识字与积累语言巧妙结合，有效地提高语文教学的实效性。

兴趣激发阅读教学，在施老师课堂上也是频频体现。这点是非常值得我去学习的。对于低年级的学习兴趣不是内发的,而是需要外界刺激激发, 施老师的激趣主要体现在:1、在上课伊始就用猜谜语的方式吸引着学生的注意力,再以话题“小猴子喜欢在山里,,, ” 让学生自由交流,给学生畅所欲言的机会,在这种自由开放的环境下,学生对老师没有了芥蒂,对同学有了亲近的欲望,自然地融入课堂中。 2、老师的鼓励与表扬很好的激起学生的学习兴趣,施老师在每一位学生的发言后都会有正面的肯定与表扬,给学生继续学习的动力。3、低年级孩子是好动且活泼的,不可能一动不动地坚持四十分钟,施老师在每一段的指导朗读后,都加入一个配动作读的环节,让学生有个活动放松的过程,并且在动的过程中加深对课文 的理解。4、施老师的课件及板书简洁明了,色彩艳丽,都能很好的吸引学生的注意力,又利于学生的理解。

此外，对于孩子们的学习方法的指导，施老师的这堂课注意了以下方面的方法指导：读的方法，即抓住重点词来重读，从指导学生找重音词到学生独立找重音词,从扶到放，让学生学会处理朗读。同时施老师采用了多种读的方式,有自读,有齐读，有个别读，有配动作读。看图说话的方法，课文是个很好的看图说话的范本，施老师利用课文，提取出“小猴子走到哪儿，看到什么,怎么做的 ” 的句式,让学生逐渐从学课文说到独，立看图说话，遵循从简到繁的原则， 先一幅一幅地说,到最后五幅插图同时出现串讲故事，给学生学习的模板及发展的空间。识字方法的积累，施老师让学生发现提手旁，足字旁，月字旁与什么有关，教给学生归类识字的方法。

总之，这节课让我收获满满，学到了不少的教学技巧呢！

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