一个聪明的“熊孩子”

一个像皮球一样跑来跑去，把老师和家长绕的晕头转向的孩子来了，这个孩子就是我新接手班级里的小霸王——张同学。此人“霸道无礼”，与他过招，艰难凶险。于是在多次过招无果时，我开始给这个孩子的妈妈写了一封信:

×××妈妈，你好。关于孩子的问题，我还是想跟你再探讨下。首先如你所说你的孩子很聪明，但为什么会出现做作业拖沓、上课开小差等问题？归根究底还是学习习惯不好。正常每天都被数学老师喊到办公室补功课，其实对他来讲真的是一种压迫式的学习，看得出他负担较重，学习对他来讲一点都不快乐。学习本身就需要吃苦，不是一件开心的事，所以对他来讲，学习是一件很无趣的事。我想，你让他报了那么多的兴趣班，那些课程相比于学校课堂有趣多了，是不是就难以引起他对基础知识学习的积极性了，因此，我建议兴趣班不宜多，主要以他最感兴趣的为主。我知道家长都希望自己孩子能多方面发展，但往往这种望子成龙的迫切心情导致拔苗助长的结局，你说是吧？

这孩子心性跟大部分孩子不一样，可以说，比一般孩子要成熟。他已经开始有自己的想法了。每一次，你跟他苦口婆心的讲了那么多大道理有用吗？你揪着他的耳朵让他及时写完作业有用吗？事实证明一点用都没有，他不吃这一套。他有时学习的状态是放空的，而我们家长老师每天拿着“鞭子”抽着他学，效果却是不抽不学的恶性循环中，这样孩子累我们也累。而我们其实最终的目的就是拿走“鞭子”，孩子也能自觉的往前走。

究竟如何才能抽走“鞭子”呢？这个问题我也一直在思考。今天他没有按时完成作业我带他去办公室了，我没有让他立即补作业，因为对他来讲补作业已经成了一种任务，这样带有抵触性的学习已经没有任何意义了。我让他帮我把单元试卷从一本一本书里撕下来，我发现他做的很认真很细致，这就是他的一个闪光点不是吗？我及时表扬了他并跟他聊了会天，他跟我讲校车上的一个幼稚鬼，他的谈吐很有自己的想法，事情做完我让他在规定时间内写完作业，结果他按时按量的完成了而且默写时正确率很高。其实长久以往学习的坏习惯导致的挫败感已经让他对学习有了厌倦和抵触，家长和老师的批评已经让他感觉不到自我的价值，所以他缺少自我认同感必然就不会有积极性。现在他的这种状况，你逼他学习没用。我认为还是需要培养好的学习习惯，帮助他克服不良学习习惯。因为他对学习现在有抵触性，所以作业尽量不宜过多，主要还是要培养好的学习习惯，因此我现在尽量减少他的作业量，但必须保证有一份作业是高质量完成的！这也需要家长积极配合！帮助孩子养成好习惯！孩子已经慢慢长大，开始有自己的想法了，长期以往对学习的抵触感也暴露出来。我建议不要再压着他学习了，你可以让他做一些其他的事，比如帮家人干一些力所能及的活，干好了及时表扬，让他获得赞赏，并且在做事中也可以培养他一丝不苟、认真踏实的品性，这样的品性回到学习中也是受益匪浅。

以上是我个人建议，老师在班级管那么多学生，没有太多精力去抓一个孩子，所以父母对孩子的教育至关重要。只有家庭教育和学校教育无缝对接，我们的孩子才会像雨后的嫩苗茁壮成长，不是吗？

这封信发出后，我的心情其实就像瘪着气的气球，动弹不得。这位家长其实也是一个不好沟通的主，孩子的爸妈坚信自己的教育方法没有错，可以说我跟孩子爸妈的教育方式是存在一定分歧的。但欣慰的是，孩子的妈妈及时针对这个问题与我进行了积极沟通，后来我们在互相理解的基础上达成了共识。孩子的妈妈意识到自身教育的偏驳以及对孩子身心发展的特殊性，在接下来的日子里积极配合我的工作，让我跟这个皮孩子过起招来更加得心应手。