在语文教学中，如何确定教学目标是首要任务。在当前的语文教学中，多提倡三维教学目标，即知识与技能、过程与方法，情感态度价值观。这三维目标是一个相互统一的整体。在教学中，尤其在语文教学中，如何将三维目标统一起来，突出语文味，是语文教师需要思考并突破的重大问题。

观看了《我乐学，我乐背---小学语文课文背诵教学问题与课例观摩》，以及聆听了《03王秋梅、张幼琴、张福娟：教学内容分析》主题讨论的视频，并结合自己的教学实际，我谈一谈自己对这一问题的看法。

语文课要想突出语文味，首先应找准定位，明白语文课究竟是干什么的。语文课的重点应放在突出学生的语文素养上。培养学生的听说读写能力是语文课最重要的教学目标。所以在知识目标的制定上，应充分考虑学生的年龄特征，制定符合实际的训练计划。

更重要的，语文学科是培养学生对语言文字的感知能力，即培养学生的审美情感，爱国情感等。所以如何确定情感目标是语文老师能否上好这节课的关键所在。没有丰富的情感体验，就不能体会文中的深刻的感情。因此，教师在制定教学目标时，不是单一的关注哪一维度的目标，而是应该从整体去把握，将三维目标统一起来。

比如《黄河的主人》一课，教师在指定教学目标时，应关注本文的情感表达，即体会艄公勇敢、镇静、机敏的品质。所以，我们在教学时，应注意指导学生通过朗读，体会这种品质，体会波涛滚滚的黄河上艄公的英勇无畏。从“而那艄公却很沉着，他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行”这些文字中感受这种情感。体会他们被称为“黄河的主人”的原因。

在三维目标中，要以知识目标为基础，抓住过程性目标，发展学生的思维能力。兼顾情感目标，培养学生的审美能力。只有将三维教学目标有机结合起来，才能在教学中体现语文性。

上一篇：小学音乐课堂中的节奏训练分析
下一篇：蹲下来和孩子面对面说话