活动时间

09.18

活动地点

四（4）班

记录人

叶珊珊

活动照片

活动记录

活动反思

1. 这节课，孙老师将《爬山虎的脚》课文内容与语文要素很好地结合在了一起，在分析文本的同时解释了如何体会文章准确生动地表达，什么是连续细致的观察，教学重难点突出。重点分析了第三自然段，从“反面”、“枝状”、“六七根”等词语，总结出观察的准确；从“像蜗牛般的触角”体会到观察的形象；从“不几天”、“逐渐变成灰色”等词语理解连续观察的意义。每一次知识点的提炼都有据可依，有实际落脚点，让学生对课文的理解及抽象的语文要素的理解有了具象的依托。

2. 教学过程逻辑清晰，教学中首先以“文中写了爬山虎的什么？”这个问题梳理了文章脉络，简单易懂，其次，运用小组讨论、交流的方式重点分析课文第三自然段，尤其值得注意的是，孙老师将自主学习要求中的每一个关键词标红，使得学生在课堂上能迅速从若干要求中领会老师的用意，提高了课堂效率。

3. 总的来说，孙老师的课堂有重点、有条理、有依据，真正将学生的自主学习落到了实处，发挥了教师的主导作用，是一节高效、生动的语文课。

活动收获

1. 中年段的语文课堂一定要发挥学生的自主性，这就要求老师在课前要做好充分的准备，让学生是“有备而来”，这样才能将课堂的效率提高。

2. 教学的讲解要落到实处，紧抓文本，用学生能理解的方式引导学生从文中找到依据，再相机渗透知识点，这样的讲解才能让学生听到心里。

3. 新教材需要时刻关注单元的语文要素和人文要素，在教学中有机渗透，这是新教材需要教师做的，作为新老师，更要仔细揣摩课本和教参，认真钻研教案。

师傅签名：孙爱园

活动时间

09.10

活动地点

 五（3）班    

记录人

史正翃

活动照片

活动记录

活动反思

师傅李老师在课堂教学中营造出一种健康和谐的教学氛围，让学生敢问，敢说，敢讨论，形成一种积极主动的学习气氛。同时，巧妙地对学生的回答进行评价，比如，当学生回答不够到位时，老师要巧妙地肯定学生的优点，并委婉地指出学生的不足之处，更重要的是，老师要用引领、启发性的语言，点拨学生的思维，引起学生的思考，让学生在原有的基础上有所提升。当学生回答错误时，教师也不要一竿子打死，要巧妙地保护学生的自尊心，我们可以这样调动学生的积极性，“你的思考很有见地，相信会给其他同学带来更深刻的思考”。老师这样的评价，不但保护了起来回答问题的同学的自尊心，也更增强了其他同学的思考问题、回答问题的积极性，教师才能创造一个更加和谐的氛围，学生才能任由思维的火花迸射，课堂教学才更容易有新的生成。

活动收获

1. 教师要善于激发学生的学习兴趣，调动其学习动力

2. 创设情境让学生在“学中玩”“玩中学”

3. 关注阅读习惯和阅读策略

师傅签名：李香

活动时间

09.03

活动地点

 五（2） 班  

记录人

张钊颖

活动照片

活动记录

活动反思

师傅王老师的课给了我很大的收获。在师傅的课堂上，学生的反映很热烈，课堂气氛也很活跃，在这节课上，师傅王老师通过复习以前所学导入新知，让学生用There is和There are来造句，通过精美的图片吸引了学生的目光，接着，娓娓道来的给学生讲述了一个金发女孩的故事。通过总体略读让学生了解大概内容，然后根据课文做几道题目检测理解的情况，学生听的很认真。让学生用正确的语气朗读每一句话。然后，通过表演的方式让学生进一步理解了课文，同时通过复述的方式让学生学会用自己的话将课文表达出来，锻炼了学生的能力。这节课学生正确掌握了There is和There are的用法，同时学生也学到了很多知识。师傅运用循循善诱的方法启发学生，让学生乐于学习，这是值得我学习的地方。

活动收获

1. 在听过师傅的课后，我明白了在英语课堂中调动学生的积极性很重要，这样才能事半功倍。

2. 在英语教学过程中，应该要在导入部分能够衔接自然，让学生能够有所收获。

3. 在交流的过程中，师傅指出了没有板书的问题，好的板书能够加深学生对课文的理解，帮助复述课文。

4. 要加强对句型的理解，多操练句型。

师傅签名：王紫嫣