龙都小学2022年度校本研修工作总结

在“双新”“双减”背景下，校本研修是教育工作的重要环节，它包括校本教学研究、校本教育研究和校本教师培训，旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素质。在2022年度，我校在关注学生发展的同时，更加关注教师的发展。校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探索之路。现将具体工作总结如下：

一、强化师德，提高认识

终身学习是新时期教师职业道德规范赋予教师的神圣使命，也是促成教师专业成长的重要途径。对于学校来说，教师的专业能力决定着学校发展的命运和方向。部分教师有职业懈怠意识，认为已有的知识已能满足学生的需要，使得教师不重视学习。为此，我校利用政治学习和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对校本研修的认识，使全体教师充分认识到校本研修的重要意义，把大家的思想统一到校本研修的认识上来，从而积极参加校本研修活动，使自己成为校本研修的真正主人。

二、搭建平台，提升师能

(一)积极实践，理论实践同步提高。

为引导教师学习教育教学理论，更新教育教学观念，教师集中学习的效果，教师主要通过“学、看、议”活动来充实学习内容。即学习课程准标和各类报刊杂志上有关课程改革等方面的文章；组织观看优质课课堂实录；评议观看收获和当前教学中的困惑。

1.尝试高效课堂教学，认真开展有效备课，从过去重点备教材转变为重点备学生，从观念上切切实实做好转变，让整个教学围绕学生转，备学生所需，教学生的困惑点，尽量少做无用功。

2.积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高。通过校内听评课和网络学习，借助他人的优点补自己的短板，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3.及时总结反思，收集教学案例。反思教学设计、反思教学过程、反思课堂评价、反思课堂目标达成情况和课堂艺术性。为学校教学资源库不断扩大积累。

(二)做好随堂听课，诊断课堂教学。

课堂教学是教学质量的生命线，是校本教研的主阵地。如何提高各学科课堂教学效率，是我们一直在思考研究的问题，我校每周二实行随堂听课制度，为了能及时了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题。听课后及时交换意见，对教学中存在的问题提出整改意见。这样的听课活动自开展以来，我们发现，大部分老师都能静下心来钻研教材，能认真上好每一节课，尤其加速了青年教师的专业成长。

三、专业引领，促进成长

新教师是学校的生力军，是学校的未来，为了提高我校新教师的综合素养，促进新教师专业成长，努力造就一支高素质新教师队伍，我校开展青年教师发展班，并努力为他们搭建成长的平台。

1.抓教学基本功比赛，技能大赛、等比赛，以赛促练，督促新教师苦练基本功。

2.继续实施“师徒结对”活动，使新教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长，督促新教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。

3.为新教师的成长搭建平台。为新教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

四、分层培养梯队带教

我校建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出骨干教师、高级教师的带教作用，师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。目前我校已有区级学科带头人4人，区级骨干9人。

今后，我们将努力克服各种困难，继续以新课程改革为重点，以提高教师教育教学水平为主线，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，为青年教师的成长提供广阔的舞台，开创我校校本研修的新局面！

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