聚焦“概念”本质 探索结构化教学

——南京市小学数学吴玉国名师工作室送教下乡研讨活动

为深入开展省前瞻性项目的研究工作，推进区域课堂教学改革，发挥名师工作室示范，引领、辐射的作用，11月14日下午，龙都小学承办了南京市小学数学吴玉国名师工作室送教下乡活动。江苏省特级教师、南京五老村小学教育集团总校长吴玉国及工作室部分成员，江苏省特级教师、江宁区教研室戴厚祥主任，以及江宁区各小学数学教师代表共同参加了此次活动。

一、课例展示

第一节课由龙都小学张娣老师执教《认识百分数》。百分数的学习是小学阶段“数概念”课的一个新的发展，对学生来说是一个新的认识，也是后面解决问题的基础。张老师以百分数的算术意义为主线，一方面使学生充分理解百分数的算术意义，另一方面充分挖掘其背后的统计价值。将生活中的百分数穿插在整个教学过程中，充分培养学生的数据意识。

第二节课是龙都小学张子怡老师执教的《间隔排列》。张老师用串珠游戏引入课题，通过操作、观察、交流、讨论等活动，引导学生探究出两种物体一一间隔排列，他们的个数可能有2种情况：两端物体相同时，两端物体比中间物体多一个，两端物体不同时，两种物体数量一样多。

第三节课是南京外国语学校明远小学张逸飞老师执教的《认识垂线》。张老师从一条直线入手，让学生通过再画一条直线的方法，初步感知两条直线的位置关系。在“从相交到垂直”“从垂直到垂线”“从垂线到距离”三个板块的学习中，学生不断观察、比较、猜想、验证，逐步形成了“互相垂直是一种特殊的位置关系”“距离是‘垂直线段的长度’且是唯一的”等认识。

二、专家讲座

第一节讲座是南京市优秀青年教师，南京外国语明远小学左小平老师给大家带来的《单元整体教学设计与思考》。左老师从对结构化教学的理解出发，强调学生是学习的主体，关注学生的核心素养，追根溯源，帮助学生了解知识的本质，提高对知识结构的认知。

    第二节讲座是南京市教学名师，南京外国语明远小学高小娣副校长给大家带来的《教学与教育科研相结合 助推青年教师专业发展》。高校的讲座让教师对为何要做教科研有了更深刻的认识，也为大家提供了写作思路，提供了相应的学习参考资料，让教师对日常教学的研究有了明确的方向。

三、专家点评、基地授牌

   南京市五老村小学特级教师吴玉国校长结合三节课例与授课教师进行了精彩的互动。吴特指出：数学课堂要从生活情境入手，聚焦真正有意义的问题，促进学生对数学本质的深度理解和概念模型的关联建构。在吴特的精彩点评中，与会教师明白了结构化学习的要义，体验到结构化学习对于核心素养培养的意义。

紧接着，举行了”吴玉国工作室”教育部重点课题研究基地授牌仪式。南京市外国语明远小学杨晴校长将铭牌赠予龙都小学的张勇校长。这不仅是学校内涵发展的一个里程碑，更是高质量发展的新起点。

四、总结回顾

活动最后，江苏省特级教师、江宁区教研室戴厚祥主任对此次活动作出了总结，他对此次基地教研活动给予了高度的评价。肯定了研究成果，赞扬了携手同行，互促成长的方式，也对今后的教育教学研究提出了更高的希望。