龙都中心小学师德建设长效机制

　　师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础，关系到学校的办学方向和人才培养目标的实现。随着基础教育事业的改革和不断发展，师德建设的内容和要求也要与时俱进。胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出，“教育是民族振兴的基石”，所以要“全面贯彻科学发展观”，努力实现“优先发展教育，建设人力资源强国”的目标。在全面建设小康社会的今天，如何应对学校发展中师德建设的内容与要求不断变化的形势，在制度方面进行深入探索，以努力形成保证师德建设相关制度正常运行并发挥预期功能的长效机制，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义。

一、完善师德建设的教育培养机制

　　1．加强对教师的思想教育。要坚持以科学的理论武装教师，即以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，帮助教师牢固树立建设中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观；要把爱国主义、集体主义和社会主义作为师德教育的核心内容，教育广大教师坚持正确的物质利益的原则，努力实现国家利益、集体利益和个人利益的统一，把师德建设的各项活动渗透到教师工作的各个领域，帮助教师提高对道德现象的鉴别能力，使其做出道德行为的正确选择。

　　2．完善师德培训制度。应建立健全师德培训档案，坚持岗前与岗位培训相结合，建立多渠道、多层次的教师师德教育和培训机制，使教师师德培训制度化、规范化。对新教师，要进行岗前培训和严格考核；岗位培训主要针对年青教师，除专业进修外，还应坚持请名师作师德方面的报告。要注意通过教师岗位聘任与考核，加强对教师的学风和教风规范的教育，同时注意加强教书育人意识的培养。在加强青年教师思想政治教育、法制教育和心理健康教育的同时，要强化对他们进行职业理想、职业道德的教育。

　　3．尝试施行多种有助于师德自我完善的教育途径。道德的培养是一个不断努力、不断完善的过程，是人们的一种自觉的行为。所以，应当着眼于教师个体道德完善的需要，组织开展灵活多样的学习活动，并在活动中充分发挥教师主体的选择性、自主性、能动性、创造性作用，重视教师的体验、感受和要求，培养教师的自我教育、自我发展、自我完善和自我批评的能力。通过丰富多彩的校园生活，弘扬民族文化，强化师德理念，增进师生之间的沟通，使教师在教育实践中能亲身体会到教育工作的崇高，也让学生从教师身上认识并体会到教师的人格魅力。

二、建立师德建设的宣传激励机制

　　1．正确把握师德建设的主要内涵。要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新；要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，克服形式主义，讲究实际效果，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范的要求履行自己的职责。

　　要爱岗敬业，献身教育。爱岗敬业是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。有了这个原动力，他们才能热爱本职工作，努力钻研业务，兢兢业业地搞好教学和教学研究，努力承担和认真完成自己的工作任务，积极投入教学改革和科研攻关中去。同时，在这个过程中，注意总结经验和把握规律，及时更新教学内容和优化研究手段，努力提高教学和科研工作的质量。

　　要热爱学生，真心奉献。教师对学生的爱，是师德的核心。爱自己的学生，就是要把对学生的关心爱护和严格要求统一起来，注意通过多种手段，从思想、品德、学业等方面帮助学生全面提高素质。要尊重学生人格，关心学生生活，注意学生的心理变化，引导学生健康成长，努力成为学生的良师益友。

　　要勇于创新，钻研业务。教师要不断更新自己的知识，及时吸收、存储本学科新的知识与研究成果，还要具备广博的相关领域的知识，具有跨学科、跨专业的知识整合能力，以满足学生强烈的求知欲。同时，还要注意学习科学的教育方法，熟练掌握现代教育技术的操作和应用能力。

　　要铸炼品格，以身作则。教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养“四有”新人的神圣使命，这就决定了社会对教师品行的要求要比其他行业的从业人员要更高。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等要求，既是师德的规范，又是教师良好人格及品格特征的具体体现。

　　要作风正派，廉洁自律。在市场经济的环境下，做一个名符其实的好教师，必须坚持高度自尊、自重、自强不息的精神，严以律己，分清是非善恶，不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力提高自己的道德认识和道德践行的水平，坚持高尚情操，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀。

    2．加强师德建设的舆论宣传。应采取多种形式宣传高尚师德，建立师德教育博客等，以扩大师德宣传网络的覆盖面，增强师德教育的针对性和时效性；应利用每年的教师节组织师德主题教育活动，集中开展师德宣传教育活动；还应充分发挥典型人物的激励、导向和示范作用，通过“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀班主任”等评选活动，通过各种有效的评优活动，大力表彰先进，树立榜样，对那些思想道德素质优秀、教书育人事迹突出、贡献突出、学生称颂的优秀教师大力进行表彰。

　　3．制定相关的激励政策。应把落实师德规范与干部的培养和选拔、专业技术职务的评定和晋升、优秀中青年骨干教师和学科带头人的选拔及各种荣誉称号的授予，以及绩效工资、津贴的分配等有机地结合起来，把师德素质作为其中必不可少的重要内容和条件。对师德高尚、业绩卓著的教师要予以表彰和奖励，以此在教师中形成树形象、学榜样、找差距、做贡献的风气，改变学校目前普遍存在的重业务、轻思想政治和品德修养的倾向。

三、探索师德建设的人文关怀机制

　　1．在业务上帮助教师。应加大教育投入，优化公共教育资源的配置，为教师钻研业务提供必要的条件；应努力提高教师的社会地位，保障他们的物质利益，改善教师的生活条件和工作环境，使他们能全身心地投入到教学和科研工作中去；还要注重拓宽教师业务培训的途径和方式，鼓励教师在职学历培训以及开展教育教学交流等。

　　2．在生活上关心教师。应关注教师的利益需求，关心、理解、体贴教师，切实解决他们在工作中生活中的遇到的实际困难；应把思想道德建设寓于多做实事之中，通过细心、周到的工作，为教师创造“有用武之地、无后顾之忧”的工作环境和良好的人际关系的氛围；尤其应聘请专业人员通过讲座的形式，或者以课程的形式对教师进行心理保健的训练，提高其心理素质，培养其对挫折的自我调节和耐受力，使教师保持自身的心理平衡。

　　3．在政治上关心教师。要不断加强学校的民主政治建设，充分发挥学校家长委员会、教职工大会、年级组、教研组、备课组的作用，实现管理的民主化、科学化。要建立科学民主的校内管理体制，不仅注重在教师中提倡教学和教科研之风，而且要发挥教师在学校管理中的作用；要加大学校教科研的力度，学校在制定有关教师的切身利益的政策时不能以个别领导人的意志为转移，而应充分调查研究，顺应教师的合理需求。

四、完善师德建设的考评监督机制

　　1．尝试建立全方位的考评机制。应把师德建设纳入对教师的考核体系之中来；应完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、道德品质作为必备条件；应建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优评先等的重要依据；应建立师德问题报告制度和“师德不良现象劝诫”制度等。在具体操作中，应把对师德的考核作为对教师进行年度考核的重要内容，并建立相应的指标体系，以便能尽可能地将其量化。要建立健全科学的师德建设的评价指标体系，通过教师、学生、家长的评价，给教师以综合和恰当的评价，并将评价结果存入本人档案。应实行师德“一票否决制”，即对师德考核不符合规定要求者不仅不能享受相应待遇，其“绩效工资”发放也要受到一定影响；对于连续两年考核不合格者，不能按时加薪。应将这种考核制度化、规范化，使之形成一种长期起作用的有效机制。

　　2．建立由学校、教师、学生、教学督导共同参与的“四位一体”的师德建设监督网络。一是建立师德建设的领导与监督机构，即建立由党、政、工、青、妇等部门主要负责人参加的师德建设工作领导小组，对师德建设进行调查、规范、督促、检查与评价等。二是建立师德建设督导队伍，即由学校领导、在职教师、学生家长、社会人士、学生等共同选举督导员，负起了解教师的思想、工作和生活的状况，将教师的师德建设纳入监督之下。督导员要深入教学科研第一线，倾听教师意见，了解教师在工作、生活中存在的实际问题，及时将这些问题向有关部门和领导反映，以便及时给予解决。三是建立“师德监督网站”，即利用现代网络技术，拓宽教职员工和学生参与师德建设的渠道和途径，鼓励学生对教师的教学水平和师德状况进行评议，提倡教师之间进行互相评价，督促教师更新思想观念，完善道德修养。

　　3．健全师德建设的工作责任机制。师德建设是学校精神文明建设的重要方面，加强师德建设已经成为学校一项紧迫的任务。学校必须将师德建设纳入学校的总体规划之中，纳入到深化教育改革的内容之中，努力形成齐抓共管的工作格局。学校党支部主要领导要亲自过问师德教育，要将师德建设纳入党支部工作的议事日程，并建立相应的领导责任制，把师德建设纳入到处室领导干部的管理目标中来。要有专门的工作机构，对师德建设工作进行有效管理。分管领导要定期召开师德建设工作会议，对师德建设中存在的问题进行研究，对师德建设工作进行有效的监督、检查和考核。同时，要注意进一步完善师德建设有关规章制度，使之成为广大教师共同遵守的行为准则。

2014年龙都小学师德建设活动方案

为全面落实《中小学教师职业道德规范》和《江宁区教育局关于开展“师德师风建设年活动通知精神》，进一步提升教师的政策法纪和职业道德观念，形成以身垂范、以德施教，提高教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，全面促进学校教育教学质量的提高，结合我校实际，现制定师德建设工作方案。 一、指导思想

　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《规范》和《江宁区教育局关于开展“2011师德师风建设年活动的方案》为基本要求，以敬业、爱生为核心内容，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平、树立教育良好形象、办好人民满意的教育为目标，以一切为了学生的发展而服务为宗旨，切实加强和推动我校的教师职业道德建设， 精心打造一支师志坚、师品高、师风正、师学勤、师业精、师纪严的教师队伍，用真情塑造教育，用真心教育学生，用真爱奉献社会，促进我校教育事业的和谐持续快速发展。

二、总体目标 

　　通过师德建设年活动的开展，树立爱生乐教、教书育人的教师典型；建设一支师志坚、师品高、师风正、师学勤、师业精、师纪严的教师队伍；健全师德建设工作长效机制；解决制约教育发展，影响教育形象的突出问题。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，让学生满意，家长满意，社会满意。

三、主要任务

1、认真学习《中小学教师职业道德规范》、《江宁区教育局关于开展“2011师德师风建设年活动的方案》和《南京市中小学教师“三要八不准”职业行为规范》，认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、“五严规定”等教育行政法规，严格教育教学纪律，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

2、组织开展好以“敬业、爱生”为主要内容的形式多样的师德建设活动，引导广大教师树立正确的教育观、质量观和利益观；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范；引导教师正确处理同事、学生和家长的关系，尊重和热爱学生。

3、着力解决师德建设中的突出问题，严禁有偿家教。大力倡导依法治教、文明执教，坚决杜绝讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为。

四、主要措施

1、加强领导、精心组织。成立以校长为组长的师德建设工作领导小组 ，认真制定、实施本校师德建设活动方案。要把师德建设摆在教师工作的重要位置，贯穿于管理工作的全过程，切实做到制度落实、组织落实、内容落实，建立统一领导、分工负责、协调一致的长效机制。

组  长：陶礼宾

副组长： 张勇

组  员：宣广莲  时祖顺   张成宝  李家春  杨小林  李国平  邵丹丹 

2、广泛宣传，营造氛围。师德建设重在宣传，贵在坚持。学校要利用板报、橱窗等宣传阵地大张旗鼓地开展宣传教育活动，宣传《中小学教师职业道德规范》及《南京市中小学教师“三要不准”职业行为规范》、“五严规定”等。在师德建设活动中，善于发现和挖掘身边的先进师德典型，并做好学习和宣传工作。

3、开展活动、增强效果。结合校情，开展行之有效的活动，烘托环境，营造气氛。学校将组织开展一系列的师德建设活动，努力提高活动的针对性、实效性，达到寓教于乐的效果。

4、严格规范、加强督查 。建立健全师德师风考核制度，把师德作为考核教师工作的重要内容、职务聘任和绩效考核的重要依据。学校将设立“师德评议意见箱”。

五、具体安排

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