龙小2014年教师发展班“十个一”活动方案

    1、精读一本教育教学专著(读者→学者)

读书是与智者对话，是加速成长的推进器。要有规划，精读与泛览结合；

不动笔墨不读书；指定与自购结合。让读书成为习惯，成为生活一部分。

    具体活动要求：推荐阅读教育实践专家李镇西的《教育的智慧》，上交一篇读后感。

    2、练习一笔规范入体的字(勤练→范式)

三笔字相结合更利于提高。钢笔字、粉笔字全员练习，对语文教师提出更高要求：毛笔字语文教师必练，其他提倡，欧颜柳赵自选。《习字册》或配套字帖也可。

具体活动要求：平时做练习，举行一次粉笔字、钢笔字现场比赛。

    3、练出一口流利的普通话(标准→优雅)

正音、正腔相结合；发音标准、正确流利和生动、幽默优雅相结合。语文教师练说与朗读相结合。

具体活动要求：平时练习，举行一次诵读课文比赛。

    4、做出一份漂亮的五认真(规范→优质)

质量是生成的，必须夯实过程。课前准备充分，上好每节课，改好每一

次作业，重视单元复习和测试，问题消灭萌芽状态。每单元精备一课。

    具体活动要求：注重过程落实，在学校视导与五认真检查中查看效果。

    5、重塑一名潜能生的习惯(仁爱→进步)

相信学生可以改变，关爱和坚持相结合，种习惯培养，有进步就好。

具体活动要求：注重辅导落实，在备课本上有过程性记录，看学生成绩有无提高。

    6、攻克一个教育教学难题(改进→提高)

难题或教学中的薄弱环节，一学期攻克一个点，长期积累才有提高。

具体活动要求：注重解决过程，每学期撰写一则“教育（或教学）一得录”。

    7、上出一节有思想的课例(改课→风格)

杜绝完成任务式的公开课，让教研课成为我个人展示研究成果的舞台，也可成为我们团队成果展示。

具体活动要求：精心准备，每学期上一节展示研讨课，接受他人建议改进教学。

    8、制作一个有特色的课件(尝新→高手)

不满足于现有的制作技术，主动尝试新技术，每学期一个小突破，更要

在实效性上做研究，让自己不但是技术高手，更是提升课堂效率的行家。

    具体活动要求：平时练习，在公开课中展示课件制作水平，积极参与区级课件评比。

    9、撰写一篇有质量的论文(整理→系统)

整理自己的教学实践与思考，总结提炼形成教育教学论文、案例或叙事等。

具体活动要求：每年撰写一两篇论文案例等，力争在上级评比中获奖。

    10、追随一位教育教学名师(明师→名师)

由校内师傅向外、向高层次拓展，由一人向多位名师拓展。明师成才之道，独特的学思想和方法。不成有名之师，但求成明白之师。

具体活动要求：自选一名有影响的名师，阅读其专著，或观摩其课堂教学等，提供一则学习记录或学习体会。                   

                                                2014.2.18

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