我校举行“渗入精致教育理念，提升常态课的有效性”系列研究活动

4月份，我校语文学科围绕“渗入精致教育理念，提升常态课的有效性”，分别安排了低、中、高三个年段刘冬梅、檀炳霞、李宝霞3位教师的校内观摩研讨活动。其中檀炳霞老师执教的《天鹅的故事》受到教师们强烈关注，教师们围绕如何运用运用小班化“精致教育”理念，就提升常态课的有效性进行了深入研讨，形成了一些共识。

第一，常态课定位：常态课就是“常规课”，常态的“常”，规范的“规”。常态课不一定很精彩，但一定要规范有效，做到目标精准突出重点；过程简约，保证效率；及时训练，夯实基础。

第二，常态课实施策略（结合檀炳霞课例）：首先精准课时目标，突出教学重点。（第1课时：抓住生字教学，突出“缘、续”的写法指导。抓住斯杰潘喜欢打猎的表现，设置悬念。第2课时：运用情景教学，突出老天鹅顽强破冰的艰难过程，体会其勇于奉献精神等。）其次，过程简约优化，保证有效推进。（第1课时：认读字词，指导写字；初读课文，直奔重点：抓住核心问题“为什么说斯杰潘老人喜欢打猎？”精读第3节。第2课时：听写反馈，复述导入。情景渲染，感悟顽强：抓住核心问题“老天鹅是如何顽强破冰的”，文本理解与朗读感悟并重；文本内容与语言形式并重。）再次，训练及时精当，注重有过程，有效夯实能力基础。（第1课时：课前布置预习，读通课文，试写生字、小册部分作业。课中练写难字，当堂检查读书情况；初读课文，当堂练习朗读。课后作业跟进，完成《习字册》。第2课时：课前布置预习，做好复述准备，结合小册中的练习预读重点段，初步感受老天鹅顽强破冰的艰难过程。课中及时听写，训练复述，突出重点段的理解与朗读感悟，及时积累有关团结的词句，当堂模拟描绘一个场面。课后完成大小册上相关练习，全面完成教与学的任务！）

总之，上课教师紧扣“精致教育”教研主题，课前充分钻研教材，精心制作课件，结合各自年段与教学内容，精简教学环节，突出重难点教学，课例促进语文教师进一步思考如何教学才有效、高效，提升了语文教研的实效性。

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