常州听课反思一

李鸿见

    非常幸运，这次有机会机会去常州听课，这次常州之行我见到了有“南路北张”之一的路培琦老师，还有特级教师曾宝俊、曹庆明和张元喜等老师，下面我来说说我的体会。

第一天上午，我听了由常州教坛新秀恽亚杰执教的《四季成因》，这节课是苏教版六年级的一节课，这节课有一定的难度，学生在有些地方很难理解，比如：地轴在什么情况下才能引起四季变化、直射点的位置发生变化会有什么影响。这些问题比较抽象，学生没有很好的空间概念，问题抛出来学生找不到方向去思考，整个课堂就显得有点压抑，学生回答也不积极。但学生很聪明，在恽老师的慢慢指点下能够慢慢找到方向，整个学习效果还是不错的。

从恽老师这节课中，我学到了很多。首先是在学习的内容偏难，或者讨论的问题偏难时，应该要一步步的去引导学生。比如在研究问题：地轴在什么情况下才能引起四季变化时，不要让学生一下子找到答案，而是先试着让学生将所有的可能性找出来，再一一排除错误的可能性，这样让学生有一个由不会到会的过程，加深印象。其次，是灵活应用已经学过的实验方法，恽老师就将五年级的拳头叠加法运用到测量太阳高度，让学生直观感受到四季转化之间太阳高度的变化，达到更好的学习效果。最后，就是充分利用上课环境去解读只是，学会随机应变。

接着由路培琦老师就恽老师这节课进行了评课，路老师虽然只有寥寥数语，但直至问题的关键。首先，路老师直接指出了这节课中出现的一些细节问题，我想在以后的教学过程中一定要学会处理细节，防止在教学语言和操作上出现问题。其次，及时对这种需要孩子们进行空间想象的课，我们首先应该给孩子们建立空间概念，让孩子站在空间以外去认识我们需要学习的内容，从一个旁观者的角度去进行学习，这样会达到一个事半功倍的教学效果，我想这也是为我以后教空间概念比较强的课提供了一个方向。最后，就是新老师很多都会犯的一个错误，就是没有节约、节省的理念。我们总想着把公开课上好、上漂亮，可能会买很多教具或者辅助品，却从没考虑过成本，科学是一门特殊的课程，我们时刻在教育孩子要节约，但我们老师却没做到，我们应该学着自己动手去做教具，这也课的效果也许会更加好，我们也可以获得的更多。

之后由路老师给我们做了一个简短的讲座《科学探究式教学与探究式学习》，从路老这个讲座和自己的亲身体验中明白科学教育的地位不够高，他与科学具有的价值不相符，但我们要学着在这有限的空间内去发挥无限的力量，这就要求我们学着去真正懂得这门学科，真的会教这门学科，学会使用科学的探究式方法进行教学。路老说我们要学着去创设情境，让学生在情境中做科学、体验科学、理解科学。我们要重视学生问题的提出，一个有价值的问题往往比结论更重要，我们往往忽视了学生问题的提出，而是让学生就这我们既定的思路来想，这样课堂虽然非常的顺利，可能达到的效果会非常不好。还有，让学生动手之前先动脑，问题出来了，让学生去想问题解决的方案，想实验时应该注意的问题，这样才能发散学生思维，达到真正的学习目标。

第一天上午虽然只听了恽老师的一节课和路老师的一个讲座，但收获颇多，希望下次还能有机会去听。

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