·
信息检索：-
信息检索：
发布日期：2007/12/27 7:25:59 出处：本站 作者：无 有1106位读者读过
与同龄人谈家庭教育
龙都小学张勇
小朋友从幼儿园到小学，是他人生的一大转折，能不能顺利地实现这一转折，将会对他们今后的学习和生活产生深刻而持久的影响。（一年级学生上学的第一学期的情绪表现分为三个阶段：第一阶段兴奋——第二阶段失望——第三阶段适应）俗话说，好的开头等于成功的一半。那么，我们怎样开好头，帮助小朋友很快很好地适应小学生活呢？下面和大家探讨两个问题。
第一个问题：我们的家长要重点抓小孩的什么？
可能有不少家长认为：小孩进入小学，主要是来学习系统的文化知识的。这个观点对不对呢？我感到这个观点起码是比较片面的，是不可取的。不错，小孩进入小学是要开始学习系统的文化知识了，我们的家长进行学习辅导也是必要的，但这绝对不是小学教育的全部，也不是家庭教育的全部。小学教育的主要任务是为儿童今后的全面发展打好坚实的基础。这个基础，不仅包括学习的基础，还包括做人的基础，生活的基础。如果说得简洁点，就是要逐步培养学生学会做人，学会生活，学会学习。这是我们小学教育的任务，也应该成为家庭教育的目标。因为学校教育与家庭教育的方向是一致的。
先谈学会做人。（说说什么情商，所谓情商，是测定和描述人的“情绪情感”的一种指示。具体包括情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、自我的了解程度以及对他人的理解与宽容。现代心理学家认为，情商与智商同样重要，是个人迈向成功的一个要素。）学会做人的内容很多，对一年级的小朋友来讲，就是要学会对人有礼貌，学会尊重人，学会关心人，学会与人交往，学会与人相处、要诚实善良（理解什么是善良，其实善良很简单）。再具体一点，就是要对长辈、老师、同学有礼貌，学会尊重父母、尊重老师和同学（学会倾听、学会接受别人的意见）、学会体贴、关心父母（不给父母添麻烦、尽量减轻父母的负担、关心父母的身体和情绪状态、学会询问和安慰父母……），学会关心老师，学会帮助同学，学会同情弱者，学会与同学友好相处（一起游戏、活动），不争吵，不闹别扭。这些都是做人的基础，打好了这些基础，将对小孩一生的发展产生积极的影响。事实证明，凡是会尊重人、关心人，会与人相处和交往的人，都有非常良好的人际关系，都有比较高的生活质量，都有比较高的事业成就。而不会尊重人、关心人，不会与人交往和相处的人，往往在家庭和单位里，都人际关系紧张，到处碰壁，生活质量很差，事业也常常受到紧张的人际关系的干扰，心情压抑，即使事业有成也没有一点幸福感。这些都说明，从小进行做人的教育是何等的重要。西方教育家有一项研究：教育家对几千个智力超常的孩子进行了长达30多年跟踪调查，结果发现这些智力超常、成绩超群的孩子，走上社会以后，取得的成就并不一样，有些人没有什么建树，成绩平平，甚至工作和生活都很糟
糕，有些人成就突出，工作和生活都很优秀，且都有幸福感。经过研究，前一类的人在人格上都有些缺陷，与人相处和交往的能力较差，情感素养较低；但后一类的人人格健全，人际关系好，情感素养高。
再谈学会生活。这方面的内容也很多，我们对小朋友的基本要求是：有良好的生活习惯，有基本的生活技能。习惯是什么？习惯是不用意志努力的、自动
化了的行为。良好的习惯一旦形成将使人终身受用。一年级小朋友要培养的生活习惯有：早睡早起的习惯（晚8点，早6点），早晚刷牙的习惯，饭前便后洗手的习惯，保持卫生的习惯，勤剪指甲的习惯，物有定所的习惯，等等。一年级小朋友要培养哪些生活技能？自己穿衣脱衣的技能，自己穿鞋系带的技能，自己刷牙洗脸洗脚的技能，自己盛饭的技能，等等，凡是自己能做的事都要自己做。以上这些，从现在起就要重视培养。而这些方面，根据我们的了解，小朋友们存在的问题是很大的，不少小朋友至今不会自己穿衣脱衣，不会系鞋带，不会刷牙洗脸，不会盛饭，本来应该自己做的事全由我们的家长包了，可以说是衣来伸手，饭来张口。这样下去，后果是十分严重。
最后来说说学会学习。这方面的内容主要包括三点：要有浓厚的学习兴趣，要掌握合理的学习方法，要养成良好的学习习惯。这些任务主要靠我们老师在学校来完成。我们的建议是：重点抓孩子的学习兴趣和学习习惯。一要想方设法激发孩子的学习兴趣。兴趣来自哪里？来自外在的鼓励，来自知识本身的吸引力，来自学习的成功体验（举例家长对待分数的态度）。针对期初拼音学习的情况，需要指出的是：我们家长不要性急，要有耐心，要有宽容之心，要有发展的眼光，不懂拼音的家长不要教小孩拼音，以防教错。二要注意培养孩子良好的学习习惯，在家主要是良好的读写习惯（防止近视），阅读习惯（帮助选书买书，指导阅读），思考问题的习惯，朗读的习惯，整理文具的习惯。
根据我们以往的了解调查，在做人、生活和学习方面，我们的家长更重视孩子的学习。不少家长不重视对孩子进行做人的教育、生活的教育。有些孩子，在家没有礼貌，任性放肆，不会尊重人、关心人，对别人缺乏同情心，不能与人友好相处；有些孩子缺乏良好的生活习惯和生活自理能力。另外，在学习上，重视知识的多，关注兴趣和习惯的少；关心分数的多，注重能力的少；责怪批评多，鼓励引导少。导致孩子的求知欲下降，习惯不好，能力偏差。我们要改变以上现象，把打好孩子做人的基础作为家庭教育的核心来抓，把培养孩子良好的生活习惯和生活技能作为家庭教育经常性工作来抓，把培养学习兴趣和学习习惯作为家庭学习辅导的重点来抓。教孩子学会做人比教给孩子知识更重要。浓厚的学习兴趣是孩子不断努力的内在动力，良好的学习习惯是孩子终身受用的素质。
（本人观点：先成人，后成才）
第二个问题：我们怎样抓好家庭教育？
首先，我们在思想上要重视家庭教育，不要认为孩子上学了，我们培养孩
子的责任就没有了。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮，孩子在家的时间最长，在所有外在因素中，家庭教育是对孩子的影响最大的一个因素。我们多年教学的体会是：凡是家庭教育做得好的，孩子的发展一般都比较好；凡是家庭教育有缺陷的，孩子的发展一般都有这样那样的问题。教育科研部门的的调查研究也证明了这一点。
其次，我们要了解学校和老师有哪些要求，并积极配合学校进行教育，这
样教育要求才能保持一致。只有了解好了，才能与学校同心同向。学校教育最怕的是相互抵触和干扰。（不给孩子零钱，不买零食，不到地摊买吃的；要按时接送孩子，要到规定地点接孩子；不把汽车开到校门口接孩子等）
再次，我们要为孩子创设良好的家庭教育环境。包括物质的环境：要有安静、明亮的学习室，桌凳的高矮要适当，要减少各种干扰（听觉的、视觉的）（要给孩子创设一个属于他自己的一片自由天地，并让他自己整理）。还包括良好的家庭人际环境：要尊老爱幼，夫妻和睦，家庭气氛和谐，家庭活动健康有益。
第四，我们要为孩子做良好的榜样，凡是要求孩子做到的，我们首先要做到；凡是要求孩子不做的，我们坚决不做。（不打麻将，不无节制地看电视，言行文明，尊敬老人……）
第五，要讲究教育方法和艺术。主要是：要重视激励（努力发现和放大孩子的优点、特点，少批评，少抓小辫子，多宽容。要重视引导（顺性启发，引导思考，学会判断）；要加强针对性（对孩子的期望和要求要适当）；要加强训练（在日常生活中进行随机教育。要从小事做起，从点滴抓起。如不挑食、偏食，不吃剩饭；上学放学打招呼。要严而有格）。要注意尊重（少强制，要培养孩子的自尊心，说话讲究策略，要善于与自己的孩子成为知心朋友，要让孩子信任自己，甚至敬佩或崇拜自己）等；力避正面冲突，消除对立情绪。（我们的任何教育都要使我们的孩子乐意接受才会有效。如果孩子有抵触情绪，我们就不能再强制，要思考另外的教育方法。）
[现状、例子]
（1）“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早的、睡得最晚的，是我是我还是我……”
（2）视频：小学生的压力（事先下载好）
（3）现场调查家长经常打骂、偶尔打骂、从没打骂的三种情况。
爸爸妈妈，请不要对我说这种话
“爸爸妈妈：在你们面前我真的说不出话，只有给你们写信了……这次考试我没有考好，你们又在一旁讽刺我，说我这样不行，那样不行，没有老张家的孩子行，好像我是个废物。我真恨不得把他一刀杀了！连你们都对自己的儿子失去了信心、希望，那别人会怎么看我呢？我不想在否定中长大！”这是一个高一学
生写给父母的信。
这个孩子要去杀人了，可怕吗？当然可怕，然而我们的父母有没有意识到，在教育孩子时，父母的一些话说出来更可怕？
一项面向中小学生、遍及全国的问卷调查令所有人大吃一惊：“在和父母交谈时，父母最爱说的三句话是什么？”是“听话”、“好好学习”、“真没出息”。这就是父母教育孩子使用频率最高的三句话，也是孩子对父母反抗最激烈的三句话。
“听话”是命令式的，这两个字对于所有的中国人，是再熟悉不过的了。几乎所有的父母都不假思索地把这两个字挂在嘴边；“好好学习”这句话非常正确。只不过孩子除了学习文化知识，还有其他的生活内容。作为最疼孩子的父母，怎么眼睛里就只有“学习”这两个字呢？“没出息”这三个带着强烈贬损意味的字不知道刺伤了多少孩子的心。父母的话可能只是随口说说，但这些词语的杀伤力却显而易见。专家指出“听话”和“没出息”说明了大多数家庭仍缺乏亲子间的平等沟通，“好好学习”则说明多数的父母仍只看到孩子的分数，殊不知孩子的学习并不仅是学习知识，还包括学习做人和做事。这说明营造良好的家庭环境势在必行。类似的话语还有很多，爸爸妈妈经常说，但也是最不该说的。诸如“揍死你”、“你真笨”、“你滚吧，想去哪里就去哪里”、“爹妈没本事”、“妈妈求求你了”、“是爸爸好，还是妈妈好”、“真没脸”、“妈妈的面子都被你丢光了”、“就你笨，什么都不会做”等。
诚然，在初期的社会化过程中，孩子们最需要父母的牵引、帮助和鼓励，给他们以成长的信心和力量。而这时候来自成年人过多精神上的打击、否定和训斥，极易使他们成长的信心遭受挫折。在父母否定声中长大的孩子，不仅剥夺了孩子的幸福感，而且容易损害他的自信心。甚至，在贬损性、侮辱性语言中长大的孩子，可能对他人、对社会产生终生难以改变的畸形心理，小到自暴自弃，大到危害社会。
孩子对鼓励的言辞和行为反应良好，所以对孩子应多鼓励，少批评。请爸爸妈妈们尽量收起那些否定性、侮辱性的语言，多给孩子们一些肯定和鼓励吧，欣赏自己的孩子，永远对孩子说：“孩子，我相信你，你能行!”，这是世界上最美丽的语言。第38届国际奥林匹克数学竞赛金牌得主安金鹏，出身于河北武清县一个贫苦家民的家庭，为了供他上学，母亲卖了家里的毛驴，又四处借债为他攒足了学费。为了不让他饿肚子，母亲每个月都步行十多里路去批发一口袋方便面渣给他送去，他用的数学草稿纸也是母亲从印刷厂要来的废纸。他是天津一中惟一连素菜也吃不起的学生，是惟一没用过肥皂的学生，衣服上打满了补丁。但是他从来没有自卑过，他母亲经常和他说的一句话是"孩子，妈有你这个儿子真好！”
作为子女，谁不想得到爸爸妈妈的肯定呢——哪怕孩子并不是很出色。父母不能成为天才，却能成为天才的父母。切记，一句话，可能让孩子从地狱走向天堂，也可能让孩子从天堂走向地狱。
所以，爸爸妈妈们，永远不要说那些不该说的话！
专家支招：
任何时候都对孩子满怀希望；
永远不要对孩子说带有侮辱性、训斥性的话语；
孩子犯错误时，不要与孩子算陈年老账；
经常鼓励孩子，当孩子遇到失败的时候，不要泼冷水；
父母不在孩子面前争吵；
不对孩子说祖父母或外祖父母的坏话；
能向孩子承认自己的错误；
不在别人面前有意或无意说出孩子的缺点或数落孩子；
鼓励孩子主动做事，即使失败了，也认为是值得的；
批评孩子时，允许孩子辩解和反驳；不要动不动就恐吓孩子。
过渡句：现在的孩子表面上看比我们是幸福多了，其实他们并不幸福，因为他们的压力太大了，（家庭、学校、社会的压力）很少有小孩脸上经常面带微笑，经常是愁眉苦脸，一年级小朋友还好，现在有一个现象：就是刚如学的孩子个个精神饱满，目光炯炯有神；六年下来多数学生是老气横秋，眼睛有光无伸，所以我们经常提醒我们的老师，注意给学生减负。
健康 世界卫生组织(WHO)给健康所下的正式定义： 健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况，而不仅仅是指没有生病或者体质健壮。所谓心理健康，是指对于环境及相互关系具有高效而愉快的适应。心理健康的人，能保持平静的情绪、敏锐的智能、适应社会环境的行为和气质。
中小学生心理不健康的表现
1、敏感：青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。
2、 逆反心理：这是指人们彼此之间为了维护自尊，对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。具有这种心理的人常常以“顶牛”，和老师学
校对着干的反常心态显示自己的高明、非凡。由于中小学生正处于过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子。为了表现自己的非凡，就对任何事情持批判的态度。加上学校教育的手段、方法、地点的不适当，往往会导致逆反心理。逆反心理是一种反常心理，若不及时采取有效的对策来克服和防治，就会逐渐演变为病态心理或犯罪。
3、 嫉妒：这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。
4、失落：中小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折。多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。挫折和逆境容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。
5、自卑：它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。
6、孤独：通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。
让孩子开朗乐观八点建议
开朗乐观既是一种心理状态，也是一种性格品质。调查显示，开朗乐观的人不仅较为健康(如癌症罹患率明显低于悲观抑郁者)，而且婚姻生活较为幸福，事业上也较易获得成功。那么如何培养孩子具有这种正面性格呢？美国儿童教育专家塔尼可博士提出如下建议：
1、勿对孩子控制过严
作为家长，当然不能对孩子不加管教、听之任之，但是控制过严又可能压制儿童天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生消极作用。不妨让孩子在不同的年龄阶段拥有不同的选择权。只有从小能享受选择权的孩子，才能感到真正意义上的快乐和自在。
2、鼓励孩子多交朋友
不善交际的孩子大多性格抑郁，因为时时可能遭受孤独的煎熬，享受不到友情的温暖。不妨鼓励孩子多交朋友，特别是同龄朋友。本身性格内向、抑郁的孩子更适宜多交一些开朗乐观的朋友。
3、教会孩子与人融洽相处
和他人融洽相处者的内心世界较为光明美好。父母不妨带孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会和不同类型的人融洽相处。当然，孩子首先得学会跟父母和兄弟姐妹以及亲戚融洽相处。此外，家长自己应与他人相处融洽，做到热情、真诚待人，不势利卑下，不在背后随意议论别人，给孩子树立一个好榜样。
4、物质生活避免奢华
物质生活的奢华会使得孩子产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以获得自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。相反，那些过着简单生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就会玩得十分高兴。
5、让孩子爱好广泛
一个孩子如果仅有一种爱好，就很难保持长久的快乐感觉。试想：只爱看电视的孩子一旦晚上没有合适的节目时，心头必然会郁郁寡欢。相反，如果孩子看不成电视时爱读书、看报或做游戏，同样可乐在其中。
6、引导孩子学会摆脱困境
即便是天性乐观的人也不可能事事称心如意，也不可能“永远快乐”。父母最好在孩子很小时就注意培养他们应付困境、逆境的能力。要是孩子一时还无法摆脱困境，还可以教育孩子学会忍耐，或在逆境降临之时寻求另外的精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。
7、拥有适度的自信
拥有自信与快乐性格的形成息息相关。对一个因智力或能力有限而充满自卑的孩子，家长务必发现其长处发扬光大，并审时度势地多作表扬和鼓励。来自家长和亲友的正面肯定无疑有助于孩子克服自卑、树立自信。
8、创建快乐的家庭气氛
家庭的气氛，家庭成员之间的关系，在很大程度上会影响孩子性格的形成。研究表明，孩子在牙牙学语之前就能感觉到周围的情绪和氛围，尽管当时他还不能用语言来表达。可以想见，一个充满了敌意甚至暴力的家庭，绝对培养不出开朗乐观的孩子。
观看家长的家教心得。