龙都小学教育科研管理制度与考核细则（讨论稿）

（20分）

为了规范教育科研行为，强化教育科研在提高教育教学质量中的先导作用，推动我校教育科研工作持续健康发展，在教育科学研究中多出高质量的科研成果，结合本校教育科研实际，特制订如下教育科研管理制度与考核细则。

1．教育科研计划与总结（4分）：

⑴学期初按规范精心制订研究计划。（2分）

计划完善，有一定质量，得2分；虽有计划，但过于简单或不切合实际，态度敷衍，扣1分；无计划扣2分。

⑵期末能根据研究的实际情况认真总结。（2分）

总结完备，有一定质量，得2分；虽有总结，但过于简单或不切合实际，态度敷衍，扣1分；无总结的扣2分。

2．教育科研实施过程（10分）：

⑴积极申报各级研究课题。（3分） 

要求所有教师自主选题并设计研究方案，申报各级研究课题。一般情况下，每人每学年设计一个校级“个人课题”。（ 3年内退休教师、教龄3年内新上岗教师除外。）教师做到精心选题，规范设计研究方案，积极申报校级研究课题，得3分。

虽有课题，但选题不精，方案过简或不切合实际，态度敷衍，扣1分；无课题设计与申报的扣3分，且不得评优获先进。

在一个五年计划（如“十一五”）中，40周岁及以下青年教师必须申报一次区级或以上课题，争取批准立项，申报区级“个人课题”者加2分，申报市级“个人课题”者加3分，不申报者扣2分。区级骨干及以上教师，必须申报两次区级或以上课题，必须有一次批准立项，申报两次者加6分，无立项的扣1分；仅申报一次者扣1分，又无立项的再扣1分；一次都不申报者扣3分且不得评优获先进。学校组织人力设计校、区、市、省级课题，主要参与者加4、6、8、10分。（备注：所有扣分之后得分不能为负数。）

⑵学习教育科研理论和方法。（2分）

主动自学与教育科研有关的理论、方法等，有规范的记录，次数足，得2分；虽有学习，但不够深入，记录过于简单潦草，态度敷衍，扣1分；学习次数不足的，少一次扣0.5分，扣满2分为止；无记录者扣2分。

提倡多自主学习，多学习一次，并记录完备，加0.2分，加满2分为止。

⑶参与各级教育科研活动。（2分）

按时参与各级教育科研活动，态度端正，认真记录，积极交流，做到自始至终，从不无故缺席，得2分。无故不服从安排，缺席校内教育科研活动，出现一次扣0.5分，扣满2分为止；无故缺席上级教育科研活动，出现一次扣1分，上不封顶，造成工作失误的，要追究责任。

⑷规范实施课题研究（3分）

主动按计划认真持久地实施课题研究，研究活动次数足，有成效，并有规范的过程性记录，得3分。虽有研究活动，但不够深入，记录过于简单潦草，态度敷衍，扣1至2分；研究活动次数、记录次数不足的，少一次扣0.5分，扣满3分为止；无研究活动记录者扣3分。

3．教育科研成果（6分）：

⑴课题申报成效。（2分）

教师自主设计的“个人课题”被区级批准立项的，一项加2分，被市级批准立项的，一项加3分，上不封顶；教师自主设计的“个人课题”升格为校级学科组课题的，以一项加2分计算，升格为区、市、省级学科组课题的，分别以一项加2、3、4分计算。学校组织人力设计课题被区、市、省级批准立项的，主要参与者加3、4、5、6分。

⑵课题研究成果。（2分）

校级“个人课题”按时按规范结题，拿出有质量的研究报告，并至少上一节成果汇报课（也可以是其他方式），以此鉴定研究有效促进教师改进教育教学行为，学生相关素质得到提高，得2分。区、市级“个人课题” 按以上规范结题的，分别加2、4分，学校组织人力设计区、市、省级课题按规范结题的，主要参与者加2、4、6分。

⑶创建教育科研特色（2分）

全体教师要有较强的成果意识，要求每人每学期至少撰写教育教学工作总结或教育科研论文一篇，35岁及以下教师每学期上报一篇论文参加省、市级评比，女45岁男50岁及以下教师每学年上报一篇论文参加区、市、省级评比，其他中老年教师每2年上报一篇论文参加区、市、省级评比，3年内退休教师写总结即可。达标者得2分，完成一半者扣1分；不撰写的扣2分，并且不得评优获先进。

有论文获奖的，区级一等奖的加1分，市级2分，省级加3分，国家级加4分，上不封顶。

有课题研究成果在区、市、省级教育科研活动获奖的，一次分别加1、2、3分，上不封顶。

有课题研究成果在区、市、省级教育科研活动中交流推广的，一次分别加2、3、4分，上不封顶。