实践友善用脑  创建友善课堂

友善用脑与我国课程改革所倡导的教育理念是一脉相承的，尤其突出表现在以人为本的教育思想。友善用脑认为每个学生都是天生的学习者，所以我们教师首先要相信每个学生的学习能力，不同的是他们的能力有一定的差异。正是因为存在差异，才更需要教师在课堂上恰当地引导我们的孩子科学、友善的运用大脑，让他们更轻松、更快乐的学习。

一、寻找结合点，把友善用脑教与学的思想融入教学实践。

   在友善用脑实践探索的起始阶段，老师们不习惯于友善用脑教学方法的运用，总感觉做健脑操、画思维导图会打断了原有的教学思路，画蛇添足，浪费教学时间。老师们的感觉是共性的，是有道理的。我们原有课堂教学中追求的环环相扣，但真正用心把这些友善的教学策略恰当地应用于我们的课堂教学，你会发现它是有用效的。

    1．课堂教学策略的融合。这里讲的教学策略主要是指友善用脑提出的6M教学法，即思维导图、健脑操、音乐、冥想、多感官教学等的融合。

    2．班级文化建设的融合。如何把班级文化建设与友善用脑的物理环境建设结合起来？如：我们可以让花草生物点缀教室，可以美化教室的墙面，张贴学生作品激励学习，使得班级学习氛围更加温馨、更具活力。

    3．学生知觉倾向性研究的融合。我们认为绝大部分学生的智力因素是相近的，引起学习能力差异的根源是什么？科学研究表明关键是学生的知觉倾向引起的学习能力的差异。学生知觉倾向有视觉型、听觉型、动觉型。教学中我们要注意三点：一是根据学生的不知觉类型因材施教；二是采用多感官教学；三是注意培养学生不同的知觉能力。

    二、把握侧重点，让友善用脑的教学方法根植课堂

    我们把思维导图、健脑操、音乐、冥想、多感官教学等策略作为重点，从明白意义、弄懂方法、学会操作、评价激励几方面逐步使其根植课堂。

1．思维导图。

思维导图对学生来说是梳理知识的工具和记忆知识的参照物，对教师来说就是解读学生思维、了解学生情况的媒介。

思维导图与传统笔记是有区别的，做笔记的方法使用的主要是左脑的功能，思维导图既有线性的逻辑关系，其中使用的形状、颜色、关键词等能使右半脑把新知识与已经存在记忆中的知识联系起来，便于存储和处理新知识，使大脑潜能得到最充分的开发。

思维导图的结构

（1）线性结构

线性结构的思维导图是以时间、地点、事件、人物或知识的发展脉络为轴线，用简单符号、关键文字、色彩、图形作为记忆或思考的标识物而画出的思维导图。

（2）放射结构

 放射结构的思维导图是以某一主题或知识为核心，用向四周发散的线条和线条上的文字、简单图形以及不同色彩构成的一种思维导图。

（3）平面结构

平面结构的思维导图是在一个整体画面中表达一个主题中的几个相关内容的思维或辅助图示。

（4）综合结构

综合结构是在一张图中既有线性结构的逻辑思维特征，又有放射结构的发散思维表现，同时具有平面结构的整体把握能力。

 2．健脑操。运动可以促进呼吸加深，提高大脑供氧量；交叉运动有利于大脑两侧的联系，能促进有效利用整个大脑；一些类型的运动会减少大脑中引起压力的化学物质，增加有益的化学物质，进而帮助大脑信息的传递和储存；对动觉型的人来说能激发其思维；教师计划和控制下的运动会降低学生注意力分散的可能性，会使课堂丰富多彩，学生学习热情饱满等。对健脑操的学习、开发与利用我校还处于探索阶段，上学期，我们学习了四节简单的手指操，不少班级在课堂上积极使用，在此基础上本学期准备再创编几节简单的健脑操教给大家，希望更多班级、更多教师的课堂上能把它用起来。（轮指运动、搓掌运动、拳掌运动、切掌运动）

3．多感官教学。曾经有人说：如果可以用一支粉笔设施的教学，不要使用投影仪；如果可用投影仪解决的问题，不要用多媒体……一直以来本人也很认可这种观点，从教育成本来说这是正确的。但是我们忽略了学生是通过多感官获取信息的，学生获取的信息是“听到的一点、看到的一些、做过的许多”，因此我们需要实施多感官教学。我们可以采取的主要方法有一、充分利用学校现代教学设备，尽最大可能的把学生带到多媒体教室上课；二、落实体验性教学，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能注入体验性学习的机制和方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的学习活动，让每一个学生都动起来，亲自去实践，去体验，在体验中提高学习效率。

4．冥想。冥想是为大脑创造放松的状态、无意识的状态，有利于整理和存储信息。把冥想与情景创设融为一体，作为对课堂教学的回顾总结，也大大增强了课堂学习的效果。

5．音乐。

 * 课前音乐

节奏缓慢、节拍稳定的音乐，放在课前三-五分钟，可以帮助学生整理好情绪，快速进入良好的学习状态。

* 练习时音乐

节奏舒缓的音乐，能让学生平静下来，精神集中，用于学生做课堂练习时非常适合。

* 冥想时音乐

节奏轻松，如梦幻般的音乐，能让学生达到深度放松，激发学生进行反思、整理心绪，适合学生冥想时使用。

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