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发布日期：2008/5/22 9:37:58 出处：本站 作者：无 有1283位读者读过
龙都中心小学“主题式系列化校本教研活动”
实 施 方 案（详案）
一、校本教研模式名称：“主题式系列化校本教研”
二、活动分组及分管领导、教研组长、同年级学科组长）
低年级语文 （主管：李顺勤 教研组长：杨 阳 同年级学科组长：时桂英、杨阳）
低年级数学 （主管：李顺勤 教研组长：刘素琴 同年级学科组长：刘素琴、林楷）
中年级语文 （主管：杨小林 教研组长：谈成铨 同年级学科组长：蒋学友、谈成铨）
中年级数学 （主管：杨小林 教研组长：李春香 同年级学科组长：刘双宝、李春香）
高年级语文 （主管：陶礼宾 教研组长：李家春 同年级学科组长：刘长旭、李宝霞）
高年级数学 （主管：陶礼宾 教研组长：张声涛 同年级学科组长：张继春、李成保）
英语组 （主管：李国平 教研组长：孙萍丽 同年级学科组长：孙萍丽）。
三、校本教研基本过程
遵循“问题——设计——行动——总结”基本程序
四、“主题式系列化校本教研”常规活动具体行动步骤
（一般4周一个主题活动，特殊情况下也可2至5周一个主题活动）
问题——主题：
学初，在分管领导指导与参与下，各学科教研组长搜集一线教育教学出现的“问题”，提炼出校本教研的几个基本“主题”。同学科的共性问题，由低、中、高学科组合作提炼“主题”；非共性问题，分低、中、高学科组分别提炼“主题”，并安排好大致的时序。（具体执行中，可以根据现实情况作出适当调整。）同时完成以下过程性材料：
1.龙都小学校本教研“主题活动”安排简表（上报教导处备案）（分管领导、教研组长）
2.龙小教育教学“问题”分析与“主题” 提炼记录（过程中按主题依次做）（教研组长）
设计——方案：
在分管领导指导下，各学科教研组长，在认真”提炼主题”的基础上，精心构思，并按照“学习——备课——课例与研讨——总结（培训）”的步骤，依次设计出具体的活动方案。如果是同学科的共性主题，则由低、中、高学科组合作进行，组长要注意分工合作，在具体活动中有分有合，一般情况下，主题化学习与交流可以全体集中进行，备课、观摩、研讨分开进行。如果是非共性主题，则由低、中、高学科组分别设计，安排好确切的时序进程（同学科组要尽量统一，便于协调）。活动前复印下发，必要时做好解释说。
特别注意：一般要提前3天布置准备好基础材料，如主题化学学习材料，安排好深度解读人；在备课组长协助下安排好学科教研、同年级学科组的备课内容、主备人、执教者等，保证能按计划有效实施研究。及时完成以下过程性材料：
3.龙小 “主题式系列化校本教研”活动方案（复印下发组员、行政领导）（教研组长）
行动——建构：
⑴学习：
间周三业务学习，由教导处统一安排，一般会提供“学习提纲”，教师不用记录。要求教师个人每月写一次学习反思，即两次业务学习选择一次写反思，一学期至少评比一次），要写在以下专用表格内：
4.龙小教师周三业务学习反思录（提供“学习提纲”，只写反思） （教师个体）
学科教研组的业务学习，由教导处指导，教研组长具体负责，在各学科校本教研专用时间（周二语文教研日、周三英语教研日、周四数学教研日、其他学科组在周三等时间相机进行，时间如有变动，应提前通知教导处和组员），组织教师深入学习，并认真写好反思记录，并提出中心问题；再由提前学习的学科教研组长或教学骨干进行引领式解读，并进行交流研讨等，在行动研究过程中主动有效建构新理论，学习新方法。一般情况由教研组长负责记录与考勤；如果是分同年级学科组进行，则由备课组长负责记录与考勤。及时完成以下过程性材料：
5.龙都中心小学教师业务学习、研究活动安排（考勤）表 （教研组长或备课组长）
6.龙小教师主题化学习反思记录（提供“记录提纲”，只写反思） （教师个体）
7．江宁区龙都中心小学教师主题化学习交流研讨记录 （教研组长或备课组长）
⑵备课：
主备人应在集体备课前初步拟出设计理念与思路，设计教学简案，同时完成以下过程性材料：
8.江宁区龙都中心小学教师说课稿（一） （提纲式草稿，手写即可） （主备教师）
再在学科校本教研专用时间，组织教师进行说课和集体备课。一般按照同年级同学科方式分组进行，备课组长具体负责，做好记录与考核：如果是教研组活动由教研组长记录与考勤。及时完成以下过程性材料：
5.龙都中心小学教师业务学习、研究活动安排（考勤）表 （教研组长或备课组长）
9.江宁区龙都中心小学集体备课活动记录 （课时） （备课组长）
9.江宁区龙都中心小学集体备课活动记录 （单元）（下学期可能取消） （备课组长）
之后，主备教师根据集体研讨精神修订设计理念，并进行优化设计，（发展班教师打较详案，男55、女50周岁打简案，老教师可以交手抄简案，于观摩课例前1天由备课组长负责复印下发）。其中重点完成以下过程性材料：
10.教学设计（复印，提前下发） （主备教师）
⑶课例、研讨：课例分教研组与备课组两个层次。一般上午观摩课例，下午研讨，教研组长、备课组长应提前1天在“学校通知”栏内出好活动通知，便于组员和其他领导教师参与活动。上午组员带上主备教师的教学设计观摩课例，课后执教者及时完成说课自评稿，听课者填好教学评价表。下午组员带上主题学习材料、主题学习反思记录，听课笔记、教学评价表，以及主备教师的教学设计，主动参与研讨交流。教研组长负责教研组活动记录与考勤，备课组长负责备课组活动记录与考勤（备课组的研讨一般不硬性集中进行，可以进行个别交流，组长可根据上交的教学评价表与个别交流情况填好研讨记录）。及时完成或上交以下过程性材料：
5.龙都中心小学教师业务学习、研究活动安排（考勤）表 （教研组长或备课组长）
11.江宁区龙都中心小学教师说课稿（2）（提纲式自评表，手写即可） （主备教师）
12.江宁区龙都中心小学课例观摩研讨活动记录 （教研或备课组长）
13.江宁区中小学新课程课堂教学评价表 （观摩教研组课例的教学评价表上交教研组，观摩备课组课例的教学评价表上交备课组长） （教师个体）
14. 江宁区龙都中心小学沙龙研讨活动记录（学科组） （教研组长）
总结——自觉：
在分管领导指导、参与下，教研组长认真总结主题系列研究活动取得的成果，反思存在的不足，有必要再进行学习培训，努力促进教师将研究成果化为自觉行动。适当安排外出学习、教研的教师在教研组内进行二级培训。及时完成以下过程性材料：
15.龙小主题式系列教研活动（备课组）小结反思录 （备课组长）
16.龙小主题式系列教研活动（教研组）小结反思录（打印、复印，下发） （教研组长）
17.龙小主题式系列化教研活动个人反思录（分学科检查评比，提倡打印）（发展班教师）
18.江宁区龙都中心小学“二级培训”讲稿（打印下发） （主讲教师）
19.江宁区龙都中心小学“二级培训”记录（学科组） （教研组长）
五、其他重要活动资料目录
20.江宁区龙都中心小学周三业务学习讲稿（打印下发） （杨小林）
21.江宁区龙都中心小学周三业务学习记录 （朱是倬）
22.龙小教师外出学习、教研活动记录表（教导处根据活动的级别，如市级，或区级重要活动等，发放记录表给外出教师。事后将其上交教导处，带队人汇报情况。其他活动也应自主做好记录，并有责任汇报重要信息等。有必要时要进行二级培训。）
23.龙小教师外出学习、教研活动随感录（每学期至少评比一次，可手写）（发展班教师）
19.江宁区龙都中心小学“二级培训”记录（全员培训） （朱是倬）
24.江宁区龙都中心小学外请专家讲座记录 （朱是倬、教师个体）
14. 江宁区龙都中心小学沙龙研讨活动记录（全员） （朱是倬）
25.江宁区龙都中心小学备课组工作计划（打印） （备课组长）
26.江宁区龙都中心小学备课组工作总结（打印） （备课组长）
27.江宁区龙都中心小学教研组工作计划（打印） （教研组长）
28.江宁区龙都中心小学教研组工作总结（打印） （教研组长）
29.江宁区龙都中心小学教研组专题总结（打印） （教研组长）
30.个人课题研究系列材料（申报表/学年、研究方案/学年、主题学习记录2次/学期、研究活动记录2次/学期、论文1篇/学年、案例1个/学年、结题报告1份/学年等，发展班教师撰写个案1个/学年） （教师个人）
31.江宁区龙小校级学科课题研究系列材料 （研究方案、阶段研究计划、活动过程性记录、阶段研究总结、结题报告，及论文、案例、个案等） （一般教研组长任课题组长）
32.江宁区龙都中心小学省市区级课题（含子课题）研究系列材料（研究方案、阶段研究计划、活动过程性记录、阶段研究总结、结题报告、论文案例个案材料、视频材料等）
（校长室、教导处、教科室等行政领导与干事等）
六、有关要求
1.分管领导做好指导与跟踪管理工作。
2.教研组长、备课组长必须事先做好安排，规范开展活动。组长应及时填好相关记录表格，提前3天下发相关材料，提前1天在“学校通知”栏内出好活动通知，并务实地组织好每次活动，注意激发组员的热情，保证校本教研活动有效推进。同时要规范地完成各种过程性材料，经得住分管领导、教导处的检查验收。
3.组员应积极参与主题式系列化校本教研活动。在行动中真正有效促进自身专业成长，提高教学质量；组员还应及时规范地完成各种过程性材料，经得住教研组、备课组的检查验收。
4.坚持活动签到考核制。领导、教师应履行签到手续。教师确有其他事情不能参加活动的，应提前向主管领导请假，同意后方可。
5.发扬主人翁精神。欢迎提出合理化意见和建议，谢谢合作！