众所周知，教育是人类社会不断进步的动力，教育的目的是最大限度地开发人的生命潜能。生本教育是生命的教育，教育的真谛在于激扬学生的生命。生本是一种理念，是教育的理想境界，在践行这个教育理念的过程中肯定会遇到很多问题，产生不少困惑，让我们一起从《教育激扬生命》一书中获得启示吧。

    掩卷沉思，有一句话始终萦绕耳旁，那就是：有困难找学生。传统的课堂教学按部就班，往往是先教后学，先学后做，以教定学，而生本的课堂倡导先做后学，先学后教，以学定教。因为生本教育不仅仅在于学生的外部地位，更在于学生的内部自然性和潜能的发挥。尊重人的自然，发展孩子的天性，发挥学生的潜能，让学生主动学、乐学、会学，自己主动内化、积累、创新，这才是最为重要的。

    欣赏了书本中的几堂英语实录课，我受益匪浅。在英语的期末复习阶段，我“小试牛刀”，大胆尝试名师的方法，充分运用书本中的教育理念，试图将学习的主动权交给学生，想他们所想，及他们所及，让自主学习成为他们的内需。的确，课堂上老师说得少，学生就说得多，老师做得少，学生就学得多。一切相信学生，高度相信学生，全面依靠学生将成为我们不变的信念。在自主学习的过程中，既激发了学困生的学习兴趣，又培养了中等生的良好习惯，也促进了优等生的良性竞争。

   总之，依托学生资源，唤醒和点燃学生心中的火焰是我们一线教学的目标。惟有让学生成为教育真正的主人，教师甘为教育的仆人，我们的课堂才能成为学生展示生命精彩的舞台，这不也正是教师职业意义之所在吗？

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