在我工作的第一年，当我得知我要当班主任的一刹那，一种压力和责任感油然而生。因为我深知班主任的重要作用,也知道一个健康、积极向上的班集体对孩子而言又是多么的重要和可贵。虽然在大学学习过班集体的形式及其组建等理论上的相关知识，但是真正落实到实际中来却并非这么容易。

于是，在正式进班级的前几天我已经大概收集了一些资料。首先，关于“班集体”。班集体和班级不同，班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体。而班集体，是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。我觉得这种解释使班级体更有人情味、更人文化，确实教育，相对于形式更重要的是关注学生作为社会人的心理关怀和成长。

在学校教育中，良好的班集体对学生健康的学习成长是非常重要的。它的重要性主要体现在以下几个方面。第一，班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体，它传导和积淀着班级制度的教育目标、规范和组织模式。第二，班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系，它以课堂教学为中介，整合学校、社会、家庭的教育影响，社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素。第三，班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统，正是交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。第四，班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体，集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平。

基于班集体建设的重要性，再加上我接手的班级是我校第一年开办的小班，我决定将我们班打造成一个特色“小班班集体”。

小班班集体的建设过程

虽然我有将我们班集体建成特色班集体的决心，但因为刚工作缺乏班级管理的经验，再加上本人能力有限，所以这个小班班集体的建设过程漫长曲折而又繁琐艰辛，但是这个过程对于我的发展是不小的财富，对孩子长远的发展也有着不可估量的作用。班集体不是自然形成的，我觉得任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，而我又认为相对于教师苦口婆心的说教，以特色主题班队或者班级文化活动能更好得凝聚学生、深入孩子内心，所以带班两年多来我一直一各种主题班队和活动来贯穿班集体建设。

上一篇：已是第一篇
下一篇：[原创]快乐的小班（下）