规范！何为规范？我特意到百度上搜索了一下：名词意义上：即明文规定或约定俗成的标准。动词意义上：是指按照既定标准、规范的要求进行操作，使某一行为或活动达到或超越规定的标准。如：规范管理、规范操作。

而我则把规范定义为“专业”——专业地备课、专业地授课、专业地反馈以及专业地班级管理。

一、专业备课

1、教师备课时应熟悉教学大纲、认真钻研教材、研究参考资料，确定教学目的要求，了解相关课程的教学内容；掌握学生情况，增强教学针对性；认真选择教学方法，精心设计教学程序，充分准备教学资源。认真书写教案。

2、书写教案是对每次课的具体设计。任课教师应依据学期授课计划，结合教材和其他教学资源编写教案。

二、专业授课

1、教师应在备好课的基础上，遵循教学原则和规律，运用有效的教学方法和手段，讲好每一次课。

2、教师上课应做到：教态端庄、举止大方、着装整洁、爱护学生、严格课堂纪律，注意学习动态，检查学生出勤，做到为人师表、教书育人。

3、提倡教法改革，充分发挥学生的主体作用，师生互动的作用，着重培养学生的自学能力、分析问题能力和解决实际工作问题的能力。

三、专业辅导反馈
1 、辅导是课堂讲授的必要补充措施。是解除学生疑难，指导学生自学，因材施教，改进教学的一个重要环节。

2 、对学生辅导以个人进行为主，遇到普遍存在的问题时，可面向全班辅导。

3、考试前必须安排不少于2学时的辅导答疑，但不得变相泄漏考试内容。

4、辅导中除解答课堂教学中学生的疑问外，还应了解学生对课程教学的意见和要求。

四、专业的班级管理

班主任在日常的学生管理工作中应该根据有关教育的法律法规学生实际而制定出可行性强、操作灵活的班规班纪及配套管理制度，使班管工作既能适合中学生身心发展的特点又能有益于全面提高学生的综合素质，使班主任管理学生有制可依，有制必依，做到班级管理正规化和制度化，从而克服管理工作中可能出现的盲目随意性，更好地落实班级管理的责任目标和提高教管质量。

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