在教学本课之前学生已经学会了用列表和画图来解决问题，对这两种策略的价值已经有了体验和认识。其实一一列举也是我们生活中常用的策略之一，学生在之前的学习中用到过，只是当时没意识到，也没有充分的了解。而且，在列举时能有序的思考，做到不重复、不遗漏，对发展学生的思维很有价值。本课的教学重点就是使学生学会用一一列举的方法解决生活中的实际问题。在本节课教学中，我觉得应紧扣以下两个方面：1、引导学生认真审题，在理解题意后明确列举的目的。2、根据具体题目选择最合适的列举形式。

回顾整节课，我利用学生喜爱的动画人物调动了学生的课堂参与度。虽然我在出示例1之后让学生以小组为单位动手操作，通过摆一摆，让学生感受到摆小棒费时、费力、易遗漏。但是活动后，应该组织学生把“摆小棒”与“一一列举”做对比，从而让学生更深入的发现列举的优势。此外，虽然在教学中我注意发挥了学生的主体性，由于本课的容量较大，在某些环节我还没有很好地发掘学生的内驱力，要真正让学生学得主动、学得扎实、学得愉快，首先还需教师敢于放手，多引导、少包办。

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