2015年11月26日，我校举行了第二次题为——激发兴趣，提高课堂效率的青研班研讨活动。在活动中18位学员分别结合自己的学科阐述了自己的观点，并分享了一些教学过程中的实例。在分享的过程中也出现了一些思维的碰撞。这次活动让我收获颇丰。其中邵丹丹老师的“在教学过程中，我们应该注重对学习方法的传授”让我印象深刻。

    最近在读的吴非老师的《课堂上，究竟发生了什么》一书中他写了这么一句话“教育要教会学生思考，而不是把他们格式化后，复制教师的思维”。我想邵老师的观点在教学这个层面来说多多少少与吴非老师的想法有所一致。

    在我们的日常教学过程中，我们老师应该能够感觉到不管你教了多少题目，考卷上似乎永远都会出现课堂上没有讲到的题目。特别对于数学这个学科而言，题目似乎总是千变万化。这个时候，作为小学教师的我们而言，要做的并不是搞什么题海战术，而是要注重对解题思路、数学思维的锻炼，教会孩子学会去总结、去反思。在课堂上，多问几个为什么。多给机会让孩子自己去阐述、去表达，孩子能够讲明白的老师坚决不发声。当然，在这个过程中老师一定要善于倾听，及时给孩子以一定的帮助，让他们在表达思维的过程中获得一种成功的喜悦。最后，教师需要做的就是再次引导孩子回顾我们的整个解题过程，适时地与旧知识进行一定地联系和总结。起到事半功倍的效果。

    在教育的过程中，我们应该教他们学习和思考的方法。教会他们如何学习一种技能、如何正确地思考人生、如何学会生存。尽可能让他们在未来成为一个正常的人。

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