2015年12月9日，我校进行了本学期校青年发展班的第三次研讨活动。本次研讨主要围绕新老师——臧梦园的一节别开生面的语文课《林冲棒打林教头》进行的一次课堂观察。

   听完臧老师的课后，最大的感受就是教师从始至终都非常的从容淡定，表现出了一位新教师少有的优良心理素质。我想这份从容淡定应该来自于课前的充分准备，包括对教材的分析、对学情的分析、对教学环节的设计。

   但我也看到了教师评价语言的单调，缺乏对学生回答问题内容的实质性评价。这可能也是导致后半节课学生学习兴趣缺乏的一个原因。有学者说过：“教师脱口而出的随意性评价不仅不能给学生带来积极导向，反而会导致学生形成浅尝辄止、随意应付的学习态度。”作为一个教学的主导者，对于学生的评价，要起点低、目标小、具体化，要能引起学生心灵的认同感，才能够更好地达到课堂评价的目的。

   评价是课堂教学过程中不可或缺的一个环节，作为青年教师，我们应该用心学习如何使用精准的评价引导课堂的走向，鼓励学生积极思考。这也是在考量一个教师的智慧和水平。

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