集中我的注意力

心理活动

活动分析：

   注意力不集中、易分心，是所有孩子的共性，年龄越小，控制注意力的时间越短。有些孩子的情况更糟，几乎片刻不停，忙忙碌碌，对感兴趣之事也无法主动集中注意力。因此，我们应该及早给予帮助，否则将会给学生的学习、纪律带来影响。学会注意是小学低年段学习潜能开发方面的训练重点之一，集中注意力就是对学生注意品质的辅导与训练。

    据平时学生的课堂表现，我发现二年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意力这方面，无意注意还是占主要部分，注意力无法相对较长时间的集中，很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率。如何利用无意注意发展其有意注意，则是开发他们智能的重要基础。学会注意是小学低年段学习潜能开发方面的训练重点之一,着重训练和辅导学生的注意力, 让学生在轻松愉悦的活动中得到能力的提高，养成良好的学习习惯,以提高学习效率。

活动目标：

1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生初步懂得注意力集中是搞好学习及其他工作的基本条件,教会学生从平时的生活小事中训练注意力的方法。让学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性。

2、在轻松愉快的氛围中，让学生在游戏中获得知识，减少学生的疲劳调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。

活动形式：游戏活动体验、辨析故事、讨论交流。

活动准备：录音机、课件、黄绿豆。

适合年级：二年级

活动过程：

一、游戏导入

1、课前热身活动：播放歌曲《找朋友》，在活泼熟悉的儿歌声里，师拍着手，学生自由地唱或跳。

（创设轻松活泼的气氛，使学生放松身心，在自由愉快的情绪中进入活动。）

2、导入：拉拉钩，拍拍手，我们都是好朋友，我们一起来玩游戏好吗？

（以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位置上，扫除学生的心理障碍，消除学生紧张拘束的心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）

3、游戏活动——反口令

（1）说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做错的同学不能继续参加比赛，看看最后能够剩下哪位同学，谁就获胜。

（2）全班学生活动，小组比赛。两生当裁判，老师下达口令。

（3）让生畅谈感受，自己为什么获胜，自己为什么会被淘汰。

（活跃课堂气氛，让学生初步感受集中注意力而获得成功的喜悦，而稍有分神就会有被淘汰的命运，提高了学生对注意力的集中。）

二、活动体验

1、画图

游戏规则：师将一幅画有老鼠的简笔画放在学生面前一分钟，再将画拿开，学生再根据所注意观察到的记忆中的内容画下来，看看谁画得最像，谁就是获胜者。

小组评出较好的一位，然后全班同学再从这些作品中挑出最好的几位（要求以获胜的小朋友为榜样，集中注意力认真仔细观察才能成为最棒的）。

2、辨别声音

说明规则：全班同学闭上眼睛，师随意抽一位学生说几句话，根据声音其他同学猜出是谁。

3、畅谈感受。

（以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情，亲身体验，自己感悟，在活动中增加心理体验。师生同玩同乐同说，容易拉近与学生的距离，在融洽的气氛，在轻松的情境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实想法，再加上画龙点睛的板书，不着痕迹地引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，体验集中注意力的重要性。）

三、感悟迁移

（一）看故事

 1、师：下面我们轻松轻松，一起走进动画城里看一个有趣的故事。

 2、师生观看课件《小猫钓鱼》。

上一篇：亲子活动
下一篇：心理剧表演《学会宽容，健康成长》