“班级分数制管理”之我见

龙都小学   陈凡燕

说到班主任工作，我认为：我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，和其他的班主任老师一样，我们都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好！我觉得四（4）班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关心支持与积极配合分不开的，在这里我衷心地对你们说声“谢谢”！

首先我来介绍一下我的班级：四（4）班目前有44名同学。其中女生24人，男生20人，大部分学生集体荣誉感强，积极向上，乐于助人，形成了一个生命力旺盛的团体，少数学生自控能力差，学习有惰性、主动性不够高。下面我就自己平时所做的工作谈几点感受：

   一、细处着手，规范言行
　（一）量化管理出成效
　　我班有44位学生，学生的人数注定了在管理上会比较难。因此我在对每一个学生进行了较为详细的了解之后，根据班级目标和学生实际，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前准备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱护公物、放学路队等10个方面作了明确规定和具体的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应该怎么做，不能怎么做。
　　同时，我注意维护班级管理条例的严肃性。也许每一个班级都有自己的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为，这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。在我们班，我是这样规定的：以上10个方面每项10分，每人100分；再加上校内外的各类比赛，每人100分，所以开学初，每个学生的基础得分都是200分。每天由课代表上传不按时完成作业的学生名单到班长处，连续三天都“榜上有名”的学生，请家长到学校来交流，并将汇总表排成照片上传到班级QQ群中。上课积极举手发言的学生，按其表述的合理性加5分；上黑板展示的学生做对题加2分；常规分数，谁负责的谁加分（只要学校常规评比栏中有加分，那么他就可以在班级加10倍的分数）；参加学校比赛一等奖加100分、二等奖加50分、三等奖加20分；这些分数由班级纪律委员统计，每周一班会课通报每位学生的积分情况。同样的，依据规则，不规范的，依情况扣分，扣到200分，该生将作为家访的重点对象（我经过调查目前80%以上的学生是不愿意老师因此而家访的）；积满200分，可以换取红星卡一张。一学期中，分数有倒扣的学生，取消期末评优资格，如“优秀学生”、“优秀少先队员””优秀班干部”；量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外，学生每扣5分，该学生将要在晨会课上背诵语数外的知识点，题目由其他学生出。正因如此，我班的学生都比较在意自己的量化分数，不愿意自己的违纪使自己扣分（因为我们班所有的评选全是民主投票进行的，非常公平民主）。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载，表现好的与表现差的每天都进行记载，并与每周一班会课时间全班交流。
　 （二）明确分工，强化执行力
　　仔细认真、严谨务实是学生应具备的良好品质。在这点上我特别注意用自己的言行影响、感化每一个学生。既然我们是一个集体，那么班主任、任课老师与学生都应是班级各项制度的执行者。
　　1、卫生方面

卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指早读课之前必须完成；“净” 是干净的“净”；“齐”意思是整齐。我们班的卫生工作包括教室、学校老楼中间楼梯、走廊以及窗户。其中教室的卫生包括地面卫生和课桌整齐度，因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或小组之间的走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天下午的第三节课，我都会到班级检查学生的课桌是否整齐、学生的座位周围是否干净等，如果保持好的，那就加5分；不干净的，扣5分。经过一学期的实行，现在我们班的班级卫生状况有了明天的提升，保持时间也比原先长了好多，我相信只要坚持，孩子们就会养成习惯，习惯了就会成为一种自然行为！

楼道和走廊的卫生由两队人分别负责，每队分成单双周两小组交替值日，打扫完毕，由当天组长请值日班委检查合格并记录后方可结束工作；其他卫生，由黑板、多媒体设备、门窗、图书柜、三角柜等，各有一人负责，负责人完成自己的工作后必须请卫生委员检查后方可结束工作；午餐卫生的工作方法同前。

以上这些工作，每天我都会检查，主要是让他们时时提高警惕。我经常对我班学生说，本班没有大扫除，但也可以说天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。而且每天的卫生情况，在第二天的晨会课上，卫生委员都会汇报一下，以便提醒负责人注意或改正！
　　2、纪律方面

学生的安全是第一位的，在此基础上，我要求全班学生做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下三个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室，课代表巡视课前准备情况，等待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内我和班长必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步走过去，轻声细语作交流”。第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队需要两次，教室门口以及一楼史量才铜像前各整理一次，要求是“快、静、齐”，我随队观察，在教室门口列队整整齐齐，但是到了史量才铜像前就显得有些懒散，因此，我要求学生必须重新列队，然后再两两对齐走出校门，并有专人负责检查与督促。
　　二、严格管理，养成习惯
　　1、突显“权威”
　　俗话说“班级就是我们的第二个家”，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，我们班的主心骨就是我！所以，我非常注意自己在学生面前的“威严”，我觉得只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。
　　2、养成习惯
　　我觉得要管理好一个班级，不仅要对学生明确各方面的规定，如《龙小一日常规》，更应注重引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。比如放学站路队时，要求“快静齐”，很多学生不习惯，常常忘记，于是路队长不时地进行提醒，我协同管理，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨学生：“我跟你说过多少遍了，怎么还不记得！”。常说“言教不如身教”、“身体力行”，确实有道理，试试看吧！
　　3、共同提高
　　　有位伟人说过“步调一致才能得胜利”。我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要取得各任课老师的理解、支持和积极的配合，特别是班级制度的执行。在这里，我再次谢谢与我搭班的杨主任和刘老师，感谢你们这一年来对我工作的大力支持和积极配合。

    三、付出真心，提升信心

我把热心献给工作，爱心献给学生。在管理班级是我觉得：发现问题要细心，处理问题要尽心，思想工作要耐心，做事情要用心。

世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。我将在今后的工作中，不断探索提高自身的业务能力；在教育、教学工作中，更加尽职、尽责，争取出色的完成各项工作！ 

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