年级

价值取向

课程目标

课时

课程实施

课程评价

课程文化

一

年

级

自

立

生活能自理

1

争当自理小能手：讲“小狮子的不同命运”的故事”，展开讨论

人人能理解自立的重要性，树立自立的意识

*滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。——陶行知 

*把自己的命运交给别人，甚至交给某一个人，自己一点也不动脑筋，只是相信别人，那太危险了。——巴金

行为能自律

1

学做自己的小主人：排练小品（关于如何正确排队，扫地，吃饭，做操）学习八礼之“餐饮之礼”的含义

人人能知道关于“排队，扫地，吃饭，做操”规范

学习能自主

 1

我会学习：展微型辩论赛

（搜集学生日常的一些好和不好的学习方式的图片展示给学生看，让她们自己评价，总结）

人人能意识到学习是自己的事情，愿意主动去学习

整

洁

讲究个人卫生

 1

谁最讲卫生：讲故事“邋遢大王”，学习八礼之“仪表之礼”含义

人人学会生活自理，讲究卫生

*一屋不扫，何以扫天下！

*要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。——罗曼?罗兰

主动打扫班级卫生

1

我是班级的小主人：开展“我是小小保洁员”的实践活动

各人有各人的岗位，争做班级的小主人

保持校园干净

 1

校园整洁靠大家：表演“争做龙小小卫士”

人人有环保的意识，有主人翁的意识

物品摆放规整

 1

我的课桌我做主：动手实践（先提要求，学生自己整理，再评比）

人人学会整理文具、书籍

勤

奋

建立勤奋的意识

 1

学做勤奋人：阅读欣赏有关勤奋的名言名句，诗歌等

人人收集，用心积累

*天才在于积累，聪明在于勤奋。

*所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。 —— 爱迪生

明确勤奋的意义

 1

珍惜今天，勤奋学习：观看视频（有关地震灾区和贫困地方孩子学习的），讲“悬梁刺股”的故事

人人树立勤奋的意识

勤奋地学习

 1

你会学习吗：展沙龙活动，让孩子说说一些学习的好方法

人人学会一些正确的勤奋学习的方法

年级

价值取向

课程目标

课时

课程实施

课程评价

课程文化

一

年

级

礼

貌

懂得礼貌是内含，知道它是一种良好的品质

1

 讲文明，懂礼貌：阅读欣赏有关礼貌的名言警句，诗歌等

人人收集，人人会讲     

*敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子

*生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。——俄. 赫尔岑

学会一些礼貌用语

1

礼貌语，会使用：跟着视频的方式学会一些礼貌用语，进行游戏“礼貌转盘“

人人学会说礼貌用语

知道对长辈，家长，老师礼貌

1

做个懂礼貌的小学生：讲故事（黄香诚心敬父母），进行游戏“谁有礼”“

人人懂得礼貌对长辈

倾

听

 知道对朋友，同学礼貌

1

表演“我会交朋友”

进行游戏“礼貌角色扮演

人人懂得礼貌待人

*所谓的“耳聪”，也就是“倾听”的意思。

*要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。——莫里斯

懂得倾听的重要性

1

倾听是一种美德：游戏“黑熊和棕熊大比拼”，讲笑话“不倾听”

 人人参与游戏，懂得倾听的意义

学会倾听的方法

1

学会倾听：讲解汉字“聪”字，表演情景剧“最佳听众”

人人知道正确的倾听方法

学会用心倾听

1

把耳朵唤醒：表演经过纠正的情景剧“最佳听众”，学唱“倾听拍手歌”

人人都能够学会认真倾听

求

真

理解求真的含义

1

求真，一种态度：阅读背诵校风，欣赏有关求真的名言，诗歌

人人收集，人人会讲，理解校风

*千教万教教人求真，千学万学学做真人—陶行知

*真理是时间的孩子，不是权威的孩子。 —— 布莱希特

学会求真的精神

 1

求真务实：讲故事（老虎和猫的故事），

学习一些名人的故事（哥白尼等）

人人学会一些求真的精神

学做真人

1

一起学做小小真人：沙龙“如何让成为一个小真人”

树立争做真人的意识

年级

价值取向

课程目标

课时

课程实施

课程评价

课程文化

二

年

级

宽

容

明白宽容是中华民族的传统美德

  1

1.阅读关于宽容的小故事

2.阅读关于宽容的名言名句

人人收集，个个会讲      

*宽容要么对人有益，要么对人有害。 —— 伯克

*最高贵的复仇是宽容 。—— 雨果

*只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。 —— 斯特恩

锻炼学生的语言表达能力，提高辨别是非的能力

  1

1.播放关于宽容的短片

2.反思与讨论——（1）宽容=包庇？（2）宽容=不责备？

人人理解宽容的真正含义

能够以宽容的心态与他人交往

  1

1.心理游戏——“现实中的我”与“理想中的我”

2.真情大放送——“向对方表示歉意”

3.生活中如何培养自己的心胸

人人认识真实的自己，学会真正的宽容

勇

敢

勇敢是一种精神

  1

1.播放名人勇敢的短片

2.讲诉古今中外名人勇敢的故事

人人收集，个个会讲

*人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天。 ——福拜楼

*本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 ——莎士比亚

判断真勇敢，了解勇敢精神的表现

  1

1.表演关于勇敢的小品

2.讨论：他勇吗？

人人学会判断真实的勇敢

树立做一个勇敢的人的心理

1.判断“勇敢”程度：你勇敢吗？

2.你在生活中的小挫折

人人参与，了解自己

掌握一些学会勇敢的方法，从小变勇敢。

  1

1.讨论：如何学会勇敢

1.2.学习歌谣《我不怕》

人人学会勇敢

合

作

明白团结力量大

  1

2.观看别人合作玩的小游戏

阅读关于合作的名人名言

 人人收集，个个会讲   

*二人同心，其力断金。——《易经》

*单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华

*合群永远是一切善良思想的人的最高需要。——歌德

让学生感受群体合作活动带来的乐趣

  1

1.说说你和别人合作的小故事

2.游戏：你来比划我来猜3.交流：合作的好处

人人参与，了解合作

培养学生合作的意识，增强班级团队凝聚力

  1

1.讨论：我们在学习上应该如何合作？

2.合唱《众人划桨开大船》

学会合作，成为一家人

年级

价值取向

课程目标

课时

课程实施

课程评价

课程文化

二

年

级

责

任

知道做事负责

  1

1.阅读关于责任的小故事

2.阅读关于责任的名人名言

人人收集，个个会讲

*天下兴亡，匹夫有责。 —— 顾炎武

*有良知的人有责任心和事业心。 —— 苏霍姆林斯基

*生命和崇高的责任联系在一起。 —— 车尔尼雪夫斯基

明白每个人在生活中都肩负着不同的角色。

  1

1.了解名人们对责任的理解

2.讨论：你对责任的认识

人人参与，了解责任

懂得一个人做事要有责任心

  1

1.你有责任心吗？

2.小记者采访认真负责的人

了解自己，认识别人

学会自己做的事自己负责

  1

1.讨论：怎么样培养责任心？

2做标签：写上自己以后的打算

做一个有责任的好少年

快

乐

认识快乐的含义，了解自己的快乐

  1

1.阅读关于快乐的名人名言

2你觉得什么事快乐？3.你快乐时会怎样？

人人收集，人人会讲

*笑是一种没有副作用的镇静剂。——格拉索

*快乐，是人生中最伟大的事！——高尔基

*快乐不在于事情,而在于我们自己。——理查德·瓦格纳

体验快乐的情绪，领悟快乐的真谛

  1

1.欣赏小品《快乐的一天》

2.游戏《找朋友》

人人参与，体验真正的快乐

懂得把快乐与大家分享， 并学会创造自己的快乐

  1

1.与大家分享快乐的事情

2.讨论：我们怎样把快乐留下来？3.合唱《歌声与微笑》

与大家分享快乐

节

俭

使学生懂得勤俭节约是中华民族的传统美德

  1

1.阅读关于名人节俭的小故事

2.阅读关于节俭的名人名言

人人收集，人人会讲

*节俭是你生中食用不完的美筵。 —— 爱默生

*谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷*困时就会死于饥寒。 —— 萨迪

*由俭入奢易，由奢入俭难。 —— 司马光

明白节俭要从平时的一点一滴做起

 1

1.问卷调查：今天你节约了吗？

2.组织“节约每一滴水、珍惜每一度电、节省每一张纸、不浪费每一粒粮、不乱花每一分钱”节约“五自查、五自律”活动

人人参与，了解自己的不足

从小养成节约的好习惯

 1

1.今后你打算怎么做到节俭？2.小制作：废物利用

勤俭节约，从我做起

年级

价值取向

课程目标

课时

课程实施

课程评价

课程文化

三

年

级

尊

重

自我尊重

1

1.阅读欣赏：有关自尊名句摘抄、欣赏

2.主题班会：自我尊重的内涵及作用

人人收集，人人会讲

人人参与，人人表演

*每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭

*没有自我尊重，就没有到得的纯洁性和丰富的个性精神。——苏霍姆林斯基

尊重他人

1

1.阅读欣赏：有关尊重他人的名句摘抄/欣赏

2.讲故事：全班范围内讲讲有关尊重他人的故事

3.开放课堂活动：反思——尊重他人，我做到了吗？

人人参与，人人反思

尊重劳动

1

1.经典阅读：阅读与劳动有关的经典名著

2.竞赛评比：谁的包干区最干净？

弄清楚劳动的意义，尊重他人的劳动成果

安

全

校园安全

1

1.沙龙：校园安全你我他

2.主题班会：安全伴我行

人人参与研讨，人人积极表演

*事故出于麻痹,安全来于警惕。

*安全记在心,平安走天下。

*放松警惕是危及生命的前兆，*麻痹大意是酝酿事故的温床。

回家路上的安全

1

1.体验式教育：遇到坏人怎么办？

2.开放性课堂：我们在回家的路上该注意哪些问题？

收集各种关于安全的知识，讨论交流

放假期间的安全

1

1.游戏：这些东西危险！

2.三句半或小品表演：家中有强盗，困在电梯中等

3.观看视频：观看各种与安全有关的视频

让学生通过视频，通过小组讨论，感受生活中的智慧

诚

信

实事求是，表里如一

1

1.阅读欣赏：关于诚信的名言名句摘抄、欣赏、背诵

2.讲故事：讲一些关于诚信的经典故事，警示自己诚信的重要性

3.班会：诚信的含义理解及培养途径

人人会说，各个会讲，人人理解诚实的含义，掌握培养方法

*诚者，天之道也；思诚者，人之道也。    ——孟子

*民无信不立。——孔子

*言不信者，行不果。——墨子

*惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛瑄

对自己不说违心话，不做违心事，不自欺

1

1.诚信培育的心理疏导：讲出需要，满足合理需要或以后可以满足的需要，按商定的内容去做，无需说谎造假

2.班会：以“面对真实的内心”为主题开展主题班会

剖析内心，倾听自我

诚恳实在，言行一致，践守诺言。

1

1.沙龙：诚信的意义，不诚信的危害，诚信宣誓活动

2.反思活动：你对别人诚信吗？3.观看视频：银行的黑名单。

各个参与，人人发言，探讨诚信，形成感悟

年级

价值取向

课程目标

课时

课程实施

课程评价

课程文化

三

年

级

平

等

男女平等

1

主题班会：男女平等——我们都是祖国的花朵！

人人参与，讨论感悟

*人生来就是平等的,自然在身体和精神方面平等地创造了人。——霍布斯

*皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。——蒙田

*我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。——托·杰弗逊

*现在的社会，无论从哪一方面看，除了平等的信条外，再没有别的基础。——皮埃尔.勒鲁

人格尊严平等

1

1.沙龙：收集人格权平等方面的事例。

2. 游戏：你尊重别人的人格吗？（人格平等的表现）

人人参与，收集素材，讨论交流，形成感悟

法律面前人人平等

1

1.阅读：欣赏法律平等的相关知识，理解法律面前人人平等的含义

2.模拟法庭：法律面前人人平等案例评析

收集案例，讨论交流，形成感悟

种族平等

1

1.经典阅读：欣赏种族平等相关的名著

2.讲故事：在班级与同学分享民族平等相关的故事

3.反思：在平时的学习生活中，你是如何与外地朋友相处的？

收集各民族素材，讨论交流，形成感悟

自

信

自我肯定

1

1.经典阅读：阅读自信有关的名言名句，完成摘抄，朗读，背诵；2.说说自信与骄傲的区别

3.反思：你做到自信但是不骄傲了吗？

人人参与，人人收集

集体反思，积极发言

*自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。 —— 陆九渊

*有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。 —— 萧伯纳

*能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。 —— 但丁

自我相信

1

1.主题班会：我能行！

2.才艺表演：唱歌，跳舞，小品等形式，展现自我

人人参与，表现自我

自我表扬

1

1.大家一起说：说说自己的优点，夸夸自己的长处

2.正确面对自己的长处和缺点。

剖析自我，提升自己

接

纳

倾听他人

1

1.阅读故事：倾听别人，了解别人

2.体验式情感教育：我该怎么办？

3.游戏：形似和不同

人人参与，人人收集

反思自我，形成感悟

*我会尊重我认识的每一个人，并且向他们学习。因为我在每个人身上都能看到可取之处。——谢利

*三人行，必有我师焉。——孔子

认同他人

1

主题班会：我有一颗包容的心（包含小品、相声、歌唱、舞蹈等形式，围绕包容、认同）

人人参与，人人表演

接纳他人

1

角色扮演：珍视新朋友

人人参与，人人表演

年级

价值取向

课程目标

课时

课程实施

课程评价

课程文化

 四

年

级

友

善

认识友善，了解其意义

1

班会：友善内涵及意义；收集有关对人友好的名人名言、故事。

人人会讲，人人能听懂

*友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。 ——席慕蓉

*不能用温情征服对方的人，用殴打也征服不了对方。 ——契诃夫

*只有肚子饿的时候，吃东西才有益无害，同样，只有当你有爱心的时候，去同人打交道才会有益无害。 ——列夫·托尔斯泰

懂得友善要有原则

1

沙龙：真正的友善与没有原则的友善之间的区别；情境辨析：这是友善吗？讨论：没有原则的友善会给自己带来哪些麻烦？

人人参与，人人思考

学会以友善的态度待人

1

将心比心，换位表演；唱响歌曲：我们是一家；交流：我打算怎样做。

人人准备，人人展示

文

明

认识文明，了解其重要性

1

读名言，读故事，悟文明。

人人心中有榜样

* “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”——《礼记?中庸》

* “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”——《劝学》

了解各种文明的做法

1

主题班会：文明你我他

人人有收获，人人有感悟

认识不文明的后果

1

观看视频：身边的不文明现象；世界文明调查。

人人看视频，个个会分析

学习文明的言谈举止

1

交流讨论：我的文明之旅计划。

人人会思考，人人有目标

分

享

了解分享的意义

1

阅读欣赏：收集与人分享的名言名句。

人人会讲，个个有反思

*好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。

*如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。

品读分享

1

分享故事会：阅读分享的故事

读中有悟，读后有反思

学会分享 乐于分享

1

主题班会：“交换苹果”分享队会

分享实践：班级内开展快乐分享活动

人人参与，人人有收获

年级

价值取向

课程目标

课时

课程实施

课程评价

课程文化

四

年

级

孝

顺

了解各种规则理解孝顺的含义

1

阅读欣赏：收集孝名言名句，

背诵《弟子规》片段

人人会搜集，个个会背诵

*孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》 

*孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》

感悟孝顺

1

故事汇：收集古今中外孝顺的故事并演讲

人人会谈，个个会析

明确孝顺意义

1

主题班会：

孝顺品质对于自身成长的意义

活动中有感悟，活动后有收获。

人人明确孝顺的价值，并拿出行动

1

主题队会：作为一名小学生，我们如何用行动回报父母的爱？

人人收集，人人传唱，人人行动。

勤

奋

了解勤奋是人进步的基础

1

以“勤能补拙”为主题，以故事会，小品等形式展示各种因勤奋取得成功的事迹。

人人心中有榜样

*天才出于勤奋。——高尔基

*勤奋是好运之母。——富兰克林

*富贵必从勤苦得。 ——杜甫

辩证的看待勤奋与机遇之间的关系

1

演讲比赛：开展“勤奋使人取得成功”的演讲比赛 

辩前有思考，辩中有感悟，辩后有收获。

学会勤奋，实践勤奋

1

班级实践活动：比比谁最勤奋。

人人有实践，个个有进步

帮

助

体会坚持

1

以“我要攀登”为主题，做游戏体验坚持，讲故事述说生活中曾经坚持的事情。

人人参与，个个会讲

*路见不平，拔刀相助。——元·马致远《陈情高卧》

*你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基

知道帮助别人是一种美好的品质

1

识记背诵：关于助人的名言名句摘抄、欣赏、背诵

人人心中有榜样

学习雷锋精神，养成助人习惯

1

主题队会：“学习雷锋好榜样，雷锋精神伴成长”

活动中有思考，活动中有感悟，活动后有收获。

年级

价值取向

课程目标

课时

课程实施

课程评价

课程文化

五

年

级

爱

国

了解祖国的过去

1

主题班会：学生在课上讲课前搜集的我国五千年历史中科技、文学、政治、军事等方面的名人故事。

人人会讲，人人能听懂

*人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活。——雨果

*人类最高的道德标准是什么？那就是爱国心。——拿破仑

认识祖国的现在

1

 “寻找最美国旗”：发动学生在身边找寻国旗所在地，并说明为什么彼时彼地会升起国旗。

人人参与，人人思考

展望祖国的未来

1

主题班会：以赛诗会、歌咏会，学生畅想祖国未来的景象。

人人准备，人人展示

博

学

懂得何为博学

1

故事会：学生畅谈心中博学之人，并讲述他的博学事迹。

人人心中有榜样

* “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”——《礼记?中庸》

* “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”——《劝学》

能爱看书，懂得如何甄别好书

1

“读书让我博学”：采取好书推荐开展读书开，拓视野活动。

人人有收获，人人有感悟

能爱看新闻，学会甄选新闻里有价值的信息

1

 “新闻让我博学”：学生畅谈“我最喜欢的新闻片段”，对新闻片段进行分析，甄选。

人人看新闻，个个会分析

爱观察，爱交谈，爱发现

1

“观察让我博学”：以“发现秀”的形式开展观察座谈会。

人人爱观察，体会发现的愉悦

冷

静

了解冲动的危害

1

故事会：“冲动是魔鬼”为主题，让学生讲述身边发生的冲动事件。

人人会讲，个个有反思

*不管发生什么事，都要冷静、沉着。——狄更斯

*科学要求一切人不是别有用心而心甘情愿地献出一切，以便领受冷静的知识的沉甸甸的十字勋章这个奖赏。——赫尔岑

学会冷静的处理冲突

1

以“冲突面前要冷静”为主题，开展辩题为“人若犯我，我必犯人”辩论赛。

辩中有领悟，辩后有反思

学会冷静的面对危险

1

以“危险面前要镇静”为主题，请消防员叔叔来为学生做“应对危险如何冷静面对并脱险”的讲座。

听前有疑惑，听后有收获，遇险会操作。

年级

价值取向

课程目标

课时

课程实施

课程评价

课程文化

五

年

级

规

则

了解各种规则

1

“规则万花筒”：寻找身边的各种规则，引导学生去发现，课上展示搜集来的各种规则。

人人会搜集，个个会展示

*不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫

*秩序是自由的第一条件。——.黑格尔

明白规则的重要性

1

 “我眼中的规则”：分析为什么要有这些规则，思考“我与规则的关系”。

人人会谈，个个会析

明白规则与自由之间的关系

1

辩论赛：开展辩题为“有规则无自由”辩论赛。

辩前有思考，辩中有感悟，辩后有收获。

知道如何遵守规则

1

“规则面前我约束”：以小品、相声等形式开展“遵规守纪我行动”活动。

体会遵规守纪的益处，掌握约束自我的方法。

创

新

了解创新是社会进步的动力

1

“创新带动发展”：以故事会，小品等形式展示各行业创新人的创新事迹。

人人心中有榜样

*创新是科学房屋的生命力。——阿西莫夫

*能正确地提出问题就是迈9出了创新的第一步。——李政道

*人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森

辩证的看待创新与继承之间的关系

1

辩论赛：开展辩题为“创新就是否定传统”的辩论赛。

辩前有思考，辩中有感悟，辩后有收获。

学会提出问题

1

“我来学创新”：以座谈会的形式，学生讲述生活中发现的问题，提出自己的猜测和思考。

人人有发现，个个敢提问

坚

持

体会坚持

1

 “我要攀登”：做游戏体验坚持，讲故事述说生活中曾经坚持的事情。

人人参与，个个会讲

*伟大的作品不是靠力量,而是靠坚持来完成的。——约翰逊【英】

*锲而不舍，金石可镂。——荀况

知道“坚持”是一种美好的品质

1

“坚持力量大”：故事会，讲述古今中外，坚持不懈，勇攀高峰的名人故事会。

人人心中有榜样

辨析“坚持”与“固执”的区别

1

辩论会：开展辩题为“这样的坚持？”辩论会，思考是不是所有的事情都要坚持。

辩前有思考，辩中有感悟，辩后有收获。

年级

价值取向

课程目标

课时

课程实施

课程评价

课程文化

六

年

级

公

正

运用不同的形式向学生宣传法律知识，让学生从树立法制观念。

1

班会：公正的内涵及意义

1.阅读欣赏：关于公正的名言名句摘抄、欣赏，讲公正的故事。

2.击鼓传花法律知识问答。

人人收集，个个会讲

*一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧

——柏拉图

*力量来自公正       ——林肯
*公正是赏罚公明者的美德

               ——亚里士多德
*公者无私之谓也，平者无偏之谓也                                       ——清·何启

让学生懂得做事要正义，要有是非观念

1

班会：培养学生公正意识

1.模拟小法庭：我是小法官。

2.心理疏导：遇到不公正的境遇时，我们该怎么办？

3.讨论：我们应该怎么做？

人人理解公正的含义，会理性的作出公平判断。

帮助学生树立为人处事要有大局观、全面观

1

沙龙：公正的力量。

1.经典阅读：《东京大审判》，并谈论感受。

2.网络学习：公正——该如何做是好？

人人参与，精心赏析，人人谈感悟。

敬

业

了解敬业的含义。

1

阅读欣赏：关于敬业名言名句摘抄、欣赏、背诵。

1.辩论会：“敬业比能力哪个最重要”

2.说说“我们身边最有责任感的人”

人人参与，了解敬业的含义

*人生在世是短暂的。对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。      

                     ——爱迪生 
*不要把工作当成义务，要当作权利。                       ——池田大作 
*现代人最大的缺点，就是对自己的职业缺乏爱心。     ——罗丹

知道自己作为学生应做的事。

1

班会：“做一个有责任心的人”主题教育

1.讨论：作为学生，我们的应该做到什么？

2.明确：在班级中，我应该做到什么？

人人参与，人人讨论

进一步树立责任意识

1

班会：我们作为儿女、学生的责任是什么？

1.沙龙：作为小公民，我们的社会责任是什么？

2.议一议：作为小公民，我们的社会责任是什么？

明确班级岗位人人有责

沟

通

认识同学之间和睦相处的重要性

1

观看心理剧《朋友之间》，展露朋友矛盾。

思辨中了解危害，引发对沟通方法的思考。

细思量，学会化解矛盾的方法

人人参与，认识到沟通的重要性

*做一个好听众，鼓励别人说说他们自己。      ——戴尔·卡耐基
*最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。

                ——周汉晖
*在太空时代，最重要的空间是存在于耳朵与耳朵之间。

            ——汤玛斯J·巴楼

了解人际交往常识，学会与人沟通的技巧

1

班队：沟通从心开始

1.“互相赞美”活动。

2.“跛子指挥瞎子走路”游戏。

人人学习，学会与人沟通的技巧

感知父母的辛劳，学会和父母沟通

1

班队：学会与父母正确沟通

演讲：我的爸爸

故事：忙碌的爸爸妈妈

讨论：我们需要做什么？

人人参与，人人感知父母的不易

年级

价值取向

课程目标

课时

课程实施

课程评价

课程文化

六

年

级

理

想

了解理想的重要性，

1

1.诗朗诵《理想的乐章》

2.演讲《走向未来》 

人人参与，人人欣赏

*理想是黑暗中的一盏名灯，能照亮跋涉者心中的每一个角落。

*一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。——（法）蒙田

*理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹

纠正一些不正确的观点，积极努力学习

1

1.格言大比拼

2.故事欣赏：不正确的理想。

人人搜集，人人参与

树立正确的理想观

1

班队：我的职业理想

1.畅谈自己的理想

2.歌曲：我相信

人人参与，畅谈自己的理想

为了理想，应该为之努力

1

1.小品《二十年以后的畅想》

2.讨论：为了理想，我们应该怎么做？

人人交流，人人宣誓

量

才

了解才能的真正含义

1

班会：有才能的内涵及意义。

1.故事：爱迪生的故事、达尔文的故事

2.需找自己的才能

人人参与，人人搜集

*先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰

*祖国的未来在我们身上，我们的未来在我们的手中 －－中学生宣言
*我们应该有恒心，尤其要有自信心 －－居里夫人

发现自己的才能

1

1.演讲：天生我才必有用

2.谈一谈自己、身边或听说的小能人，能在何处？

3.班级设岗育人：不同才能的人安排在相应岗位上锻炼，培养能力。

人人感悟，人人讨论

相信自己的未来，引导学生正确认识自我。

1

班队：相信自己

1.欣赏歌曲。

2.故事欣赏：强大的弱者

3.讨论：我相信

人人宣誓，相信自己     

减

压

认识压力的两面性

1

1.故事沙龙：欣赏压力的相关故事

2.讨论：为什么有不同的结局？

人人搜集，人人讨论

*人生就像高压锅。压力太大的时候自己就熟了。 ——海派清口创始人 周立波

*科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。 ——生物学家、教育家 童第周

*人有没有信念并非取决于铁链或任何其他外在的压力。 ——苏格兰作家、历史学家 托·卡莱尔

帮助学生了解自己内心的压力

1

1.沙龙：如何面对压力？

2.讨论：我又哪些压力？

3.我该怎么面对这些压力？

人人参与，人人感悟，坦然面对自己的压力

掌握减轻压力的方法

1

1.心理疏导：面对困难挫折，怎样使自己振奋起来，不再消极面对生活？

2.讲授信心减压法、介绍音乐减压法、催眠减压法

人人反思，正确面对压力

减轻压力，自信迎中考

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班会：自信迎接中考

1.故事欣赏：邓亚萍的故事

2.交流：如何变压力为动力？

人人参与，舒缓自己内心的压力