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发布日期：2016/4/10 0:00:00 出处：本站 作者：27631 有805位读者读过
今日下午，我校承办的市小培中心分组活动暨“基于课堂观察的数学教研活动”圆满结束。
本次活动邀请到了数学特级教师仲广群老师，其精彩、精准的点评和教学模式、教学经验的分享给我留下了深刻印象，也使我对教学产生了新的感悟。仲老师：“在小组学习中，让后进生先发言先表达，让其有机会谈自己的看法，也使其他组员能够对其进行帮助，从而保障后进生的学习积极性！”在日常教学过程中，我们往往注重给学优生更多的表现机会，让他们表现自我，成为其他学生学习的榜样。而至于那些学习有困难的学生，往往给的机会较少，甚至不给机会，久而久之，学困生是越来越差，因为他们丧失了学习的主动性，反正不管我怎么努力，老师也不会看见，于是自暴自弃，破罐破摔。如果问题都让学困生先说，那学困生就会积极主动的去思考，去参与。因为谁都有表现欲，那么久而久之，学困生课堂参与的积极性增加了，学习自然慢慢会有进步。
结合我所教的体育学科而言往往也是这样，通常都是请好生展示，后进生则鲜有关注。偶尔一两次有让后进生上前展示过，其实本意是想让学生出出丑，使其端正态度，但其展示情况却要明显好于在下面时的练习状况。当时还有些纳闷，这是为什么呢？现在想来，还是因为学生都是有表现欲的，都不想在同学面前出丑，告诉他待会你第一个展示，学生势必会加倍认真练习，学习效果也自然会强很多。
多给后进生关注，多给他们机会，注意好方法，一定会收获意想不到的成效。