龙都小学教科研工作计划 

                   （2012——2013学年度第一学期）

一、指导思想： 

在区教科室的指导下，围绕“贴近学校、贴近教师、贴近课堂教学，做好研

究、指导、服务工作”这一宗旨，立足于学校教育教学改革，遵循教科研“为教

师专业成长服务，为课堂教学精彩引领，为学校办学水平提升决策”的原则，根

据学校总体工作扎实有效地开展工作，引导广大教师走“学习、实践、反思、写

作”的教科研之路，让教科研成为教师日常工作的需求，在全校形成“在行动中

研究，在研究中行动”的良好科研氛围，从而进一步提升我校的办学水平。 

二、工作目标：

1．规范课堂教学行为，积极推进课堂教学改革，以 “提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。

2．全面推进以“预习、课堂教学、课堂限时作业”为重点的课堂教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。

3.加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工程，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。

4．充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。

5．扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、 “我讲我的教育故事” 、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。

6.开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

7.积极参加市、区校本教研活动，带动学校的教学研究活动，提高研究的实效性。

三、主要工作： 

（一）加强理论学习，不断更新教育理念 

1、依据新课程改革实验的不断深入和发展的需要，结合学校的课题研究方向，利用“信息快餐制”及时推荐学习内容，引导教师利用网络、书报、期刊学

习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提

高教师的科研意识和水平。 

2、发挥课题组长的引领作用，认真组织、定期开展以教改为重点的专题讨论，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。 

3、结合我校经修订完善后的教师教科研考核制度，落实具体的学习要求、论文写作要求。通过定期督查落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使全体教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，从而不断提升教师的理论水平和科研能力。 

（二）深化校本培训，提升教师科研水平 

1、进一步加强科研队伍的建设，继续通过“走出去，请进来”的办法，组织教师听取专家讲座、参加研讨活动、出席观摩交流，促使教师稳步提升科研水平，逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”靠拢。 

2、继续营造良好的学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动。通过新老教师师徒结对、“研讨课组内磨课”等形式，引领教师始终关注和直面课堂，善于发现、分析和解决问题，并在这样的过程中实现教科研能力的提升。 

3、结合省、市、区各类征文活动，开展好校内外教育随笔、案例分析、教学论

文等征文评比活动，进一步提高教师的教学反思能力，在提升专业化水平的道路

上不断完善自我。 

（三）注重三个层次的研究，突出科研的实效性 

1、反思性研究：这是最易于普及最具有“草根化”的行动研究。研究主体定位于每个教师，最终成果形式为改进自身教育教学行为，并能写出经验总结。 

2、专题性研究：这是有主题力量相对集中的研究，研究主体定位于教科研骨干教师和中层领导，最终成果形式是对教育教学中某些重难点取得突破，并写出专题报告或调研报告。 

3、课题研究：由学校整体规划，全面推进，最终形成有质量的课题成果。

  ①我校将把“十二五”市级课题《基于“龙都娃娃鼓”的学校文化建设的研究》确定为学校教科研的主导课题、核心课题 , 其余课题均已以此为主线展开。

  ②校领导将身体力行，率先参与教科研活动。如校领导亲自担纲课题研究，并及时对教师的教科研给予帮助与指导，解决教科研中的困难。

  ③为确保学校教科研规划的落实，将教科研工作真正做深、做实，各课题必须有明确的研究目的和研究方向，课题组成员间必须有明确分工，落实子课题研究。 

  ④参加课题研究的老师应加强理论学习，潜心研究，团结协作，调动各种积极因素，运用行动研究法、观察法、调查法、实验法、统计法、个案研究法等各种研究方法，力求最佳研究效果。

  ⑤课题组要增强成果意识，按期写出书面总结和研究论文，并将所有记录资料交校教科室存档。教科室将进行科研成果评选，对评选出的优秀科研成果，并予以推广。 

（四）注重总结提炼，推广科研成果 

本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。我们要让每位教师都学会并善于利用网络平台进行学习交流。充分发挥me博客和大家语文网中龙都小学博客群的作用，鼓励教师利用学科博客与校内同事和外校教师交流磋商，发挥全体教师的主动性、积极性和创造性，争做学习型、科研型的教师。

同时，我们教科室定期向学校网站上传有关教科研方面的理论学习文章，并选择教师撰写的具有较高质量的实践心得上传至专题栏目，充分发挥网络的作用，在全校营造浓郁的教科研氛围。我校在学校网站上开设了学科博客栏目，教师每天登录学校网站，可以探讨各学科教科研热点问题，并上传教育随笔、教学案例、教学论文、教育故事等，努力使教育网站成为教师的精神家园，成为教师快速成长的平台。

（五）鼓励教师撰写论文，积极参评，强化成果意识

积极鼓励和帮助广大教师将好的教育教学经验撰写成论文或案例，鼓励他们积极参与各级各类的评比。学校要求40岁以下教师至少每学期上交一篇论文参加区级以上评比，40岁以上教师至少每学年上交一篇论文参加区级以上评比。

（六）完善管理制度，规范开展教科研工作

教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，进一步完善教科研管理机制。

（1）各项活动统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。

（2）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性。级部要将校本学习及实验课题纳入教师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入对优秀教师及级部的考核。

（3）做好各种教科研档案的整理归档工作。

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