一、指导思想

  本学期校本研修的总体思路是：以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教师专业化发展为指导，以提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨，以教师队伍建设为重点，全面深化校本研修，高水平、高质量、整体提高我校教师实施新课程的专业能力和水平，促进我校各项工作又好又快的可持续发展。

二、研修内容与形式

（一）研修内容

1、师德培训
   本学期进一步提高学校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识。学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。

2、网络菜单培训

  7月份，全市首次实施网络菜单培训，本学期将对其积极宣传，使教师对此有所了解，并组织教师积极参加市级网络菜单培训，在学习我区开发的三个培训资源：竹山中学《“适性课堂”教学改革的实践与探索》、东山小学《友善用脑教与学》、百家湖小学《本真教育理念下多支点探究教学模式的思考与实践》，同时，教师也可以自主选择学习内容，以便提升自己的各方面水平，更好的服务于课堂教学。

3、新课标培训
     在新课程推进的关键时刻，为了进一步学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，将组织语、数、外教师学习新教材及课程标准，做到有较强地课程驾驭能力，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，灵活地用教新材教；还要有较强的资源意识。通过这些内容的培训达到如下效果：提升教学理念，要改变传统的教学目的理念,认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质,使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。通过体验和发现去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求达到生命的一次又一次的提升。

4、友善用脑的培训

我校是区“友善用脑”课题实验学校，“友善用脑”的核心理念与素质教育、新课改的理念是一致的，实施“友善用脑”是素质教育的深化，是推进新课改的有力抓手，“友善用脑”体现的教育理念与目标正是基础教育的“基础性”所在。我们在学习与应用“友善用脑”过程中要提高认识水准，引导教师深刻把握“友善用脑”的本质和内涵，从实施素质教育的高度实践“友善用脑”。我们要进一步明确“友善用脑”研究的着力点，把握研究的方向。

（二）研修形式

1、实践反思——基于自我反思的研修形式

2、团队合作——基于同伴互助的研修形式

3、校际协作——基于校际联动的研修形式

4、“菜单”讲座——基于专家引领的研修形式

5、网络互动——基于信息技术的研修形式

6、课题牵动——基于实际问题的研修形式

三、保障措施

校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。
     1、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。
     2、培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。
     3、培训前要制定培训计划。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。四、具体安排表