3月7日下午，教导处李家春主任与杨小林主任在录播教室围绕“字词教学”这一主题分别执教了一节片段教研课，我听了这两节课受益颇多。

杨小林老师执教的是二年级下册的一篇优美的写景文《月亮湾》。本节课围绕月亮湾村子的得名和美丽景色展开教学，识字写字教学贯穿始终。识字主要以“集中识字”和“随文识字”的方式，从字音到字形到字义，重点讲解了“缓、绕、湾”的认读和书写，并且在最后还展示了班级学生的作业，从学生美观的书写可以看出杨主任对识字写字投入的专注和持久的坚持带来的扎实成效，我工作近三年，一直在低年级教学，但是，我对孩子的书写要求与杨主任的要求仍然相差甚远，让我不觉有点惭愧。

李家春主任以“练习二.读读背背”中的八个成语为教学内容，将“会读、会写、会用”定为本节课的目标。课始，通过检查预习解决了“读和写”的目标，在理解成语意思环节中，他出示关键字词的意思来帮助学生自己理解，充分发挥了学生的主体性，在重点“会用”的教学设计上，他巧妙地采用了三个闯关游戏检测学生所学，极大地调动了学生学习的积极性，在欢快的课堂氛围中学生轻松识记了所学知识，提高了课堂的效率。

课后，李主任和杨主任分别与我们分享了他们的教学思想和实践所得，所有听课教师也围绕两节课进行了积极的研讨，提出了给与了一些想法和建议。智慧就是在思想的碰撞中产生的，所以，这也给了我很多启示，无论是低年级还是中年级，字词教学扎实是第一要务，但形式可以多样，形近字区分记忆、动作演示、闯关游戏、甚至是各种比赛等手段，在激发学生学习兴趣的基础上，我相信效率会有很大提高。

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