龙小教研通讯

（第4期  2012年12月份教学工作情况简报）

主办：江宁区龙都中心小学

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教学工作总是日复一日的，总是在不断总结中前行的，随着一年一年的教学工作检查，教师的业务水平也在不断提升，服务学生的能力也在逐步加强，教学质量也在步步提高。12月份是本学期工作的尾声月。这个月的工作更显得重要。因此，我校在“指导、迎查、总结”上做了工作。下面就将12月及2013年元月份的工作作一个总结：

一、工作点击：

11月31日---12月2日，由陶礼宾副校长带队一行四人去上海学习培训；

12月5日，项春芹老师去陆郎小学上片级语文教研活动课；

12月6日，我校举办上元片级英语教研活动，并且周为明老师献课一节；

12月6日，周欢、宣广莲、蔡秋生老师去实验小学参加语文教研活动；

12月7日，陶礼宾副校长在陶吴小学参加小学科学“辩课”活动；

12月12日，周霞老师去江宁铜井小学参加市第七届小学“个人课题”成果展示现场会活动；

12月13日，周霞、诸晓艳老师去百家湖小学参加小学三年级新教材教学研讨活动；

12月20日，赵巧林、蒋学友老师去百家湖小学参加语文“清晰目标、多点探究、提高实效”的专题研讨活动；

二、校内教研通讯

2012、12 语文教研活动

中年级蒋学友老师执教教研课《金子》。蒋老师的课教学过程清晰，教学设问紧扣课文重难点，字词教学扎实，但课堂气氛稍显沉闷；李宝霞老师执教《滴水穿石的启示》，根据文章的结构，抓住第一个事例挖掘人物的目标之一、持之以恒的精神，交给学生的学法。然后再让学生模仿老师的学法自主学习其他的事例，充分发挥了学生的自主学习能力，提高了课堂的实效性。

2012、12 数学教研活动

12月份，郭家聚老师执教《小数除以小数》，张大鸿老师执教《练习整理》。两节课例教者都认真钻研教材，设计的问题具有坡度，讲解问题重在方法的指导，对学生容易错的重难点反复强调，及时练习，体现了讲练结合的教学理念。学生当堂练习，发现问题及时纠正，课堂实效明显。

2012.12.6英语教研活动

周为民老师执教《 A camping trip》，周老师教学流程合理、清晰，字词教学凸显，能利用多媒体辅助教学，化解教学的重难点。教学过程中，教师要更多关注学生的学习状态，提高课堂的实效。

三、校内教学“五认真”检查情况：

为迎接区级教学大检查，我校教务处于12月25日组织行政领导、教研组长、备课组长对全体学科教师的教学五认真工作进行了全面细致的检查。总体看，学科教师教学工作比较规范，过程实在，优良率达90%以上。本次检查情况具体反馈如下：

第一，上课情况：教师都能做到先备课再上课，进度较适中，不求快，不拖拉，但极个别语文教师教学进度偏快，应注意学科特点，合理安排好新知教学与练习巩固。

第二，备课情况：多数教师备课数量足，超备（含复备）达一周以上，栏目填写齐全，内容详实，绝大多数有较长的篇幅，导学案设计与运用得到有效落实。教后记数量足，多数超二分之一，每周有一次非常实在的反思，做到大小反思相结合，反思有一定的针对性，特别是蒋建清、李冰等教师表现突出，书写规范篇幅较长。但仍有部分教师有突击抄教案的嫌疑，栏目填写不够全且字迹潦草，社团备课管理仍需加强。

第三，作业与测试情况：各科教师普遍较重视学生练习，能按要求布置《补充习题》、《评价手册》、《填图册》等作业，有适量的补充作业，品德、学科作业布置与批阅情况有较大改善。教师能按正常教学进度进行单元反馈练习，并注意同年级同学科之间的协调，批改非常认真，规范及时，尤其王培玲等教师复批非常到位，反馈真实有效，正确率很高。多数教师辅差认真，数量足，能做到一周一次以上，内容具体，指导有实效，记录规范。

第四，学习与教研情况：学科教师能按要求积极参与校内外教研活动，多数教师平均每周听课达一节，学校行政领导能带头听课，深入课堂在场指导，尤其青年教师听课节次足，栏目填写齐全，能及时记录过程性评价和综合性评价，分析深入，有一定篇幅，尝试学以致用。但教师间不够平衡，部分老教师听课节次不足，反思乏力，有待改进。

总之，从这次“地毯式”检查可以看出教师们工作总体较规范扎实，表现出良好的风范。但也存在诸多问题迫切需要解决，学校应建立长效机制，做到定期检查与随即检查相结合，尤其做好跟踪辅导，将问题解决在萌芽状态，并尝试做一些重点突破，如定期检查与展示领导的五认真工作，促进全体教师教学工作做到更规范更有效，不仅能经得住各级领导检查，更能为龙小质量再提升奠定坚实基础！

四、区教学工作大检查反馈意见

总体印象：学校充满活力，教师充满激情、学生充满灵气。

四个方面：

一、重视青年教师的培养，有方法、有措施、有成效。

1、“请进来、走出去”的培训力度大。

每学期，学校能积极邀请区学科带头人来校讲座、上示范课，让教师能“零距离”与区内名师接触，提高了专业引领的层次与效果，全面提升了教师的教育教学行为，同时，每学期都能有计划安排教师外出培训，如：新加坡之行，低年级的宣广莲老师能结合结合自己的本职工作，给全校教师做了一场题为：“魅力狮城，美丽相约”的讲座，让教师们感受到了异国的教育体制、环境和氛围。另外，学校还组织了各学科教研组组长进行了“课程标准解读与教学指导” 的二级培训，通过以上的这些培训的开展，开拓了教师视野，促进了教师对新课标的实践性理解，让教师能学以致用，二级培训的效益显著提升。

2、今年，学校还开设第二期“青年教师发展班”， 引导青年教师对照学科带头人、标兵、骨干考核标准，进行职业生涯的合理规划，提升专业标杆，激发其潜能。教师节还举行了“师徒结对”仪式，坚持实施“青蓝工程”，让青年教师学有榜样、学有指导。学校还认真组织了青年教师发展班“十个一”系列培养活动，将把他们组织起来进行专业知识、技能的强化学习。通过以上活动的开展，从而在青年教师中自然就形成了一种“比、学、敢、超”的氛围。近年来，我校08年以来工作的教师有10人次在区级以上教学竞赛中获奖，其中，今年我校陈宣宇在区音乐教师基本功比赛中三项基本功综合排名获一等奖第一名，王蓬在区信息技术优质课评比和综合实践青年教师比赛分获一、二等奖，卢雪箫在区英语优质课评比获一等奖，邵丹丹老师工作不到一学期，在本学期品德学科比赛中获得二等奖。龙都小学青年教师成长势头喜人，这部分教师的发展，必将推动龙都小学再上新台阶。

二、龙都小学的课堂教学正发生着袭人变化。

1、导学案的利用，让课堂显得更自主、学生变得更自信。例如，在李成宝老师的数学课堂，虽然是一位老教师，课改的理念一点都不老，导学案运用自如，教学内容虽然容量大、但学生用了导学案后，学习轻松、发言积极、正确率高。

2、小班化教育试点在一年级全面铺开。

该校校积极响应市教育主管部门的号召，在区教育局大力支持下，克服校舍紧张、教师数不足等困难，积极实施小班化教育实验。在教育主管部门的指导下成立领导小组，拟定了《龙都小学小班化教育实验方案》，并按计划稳步推进。在学初能多次组织教师学习小班化理论，让参与实验的教师明确了实验方向与实施步骤。而且领导带头学习，多次到南京、上海、大连等先进单位学习取经，适时开展二级学培活动，帮助教师建立“为了每一个，发展每一个、幸福每一个”的小班化教育理念；同时，该校还能结合校本，组织教师学习专著，开设“校本论坛”，进行自主学习、互助培训系列活动，让小班化理念落地生根，逐步校本化。

设想：下学期打算在学生成长档案建设上取得突破，并与区内小班化教育实验学校开展结对观摩研讨活动，抱团研究合作发展。

从小班化3节课来看，学生的学习习惯好、发言有理有据，同桌交流合作意识强，这些习惯的养成与小班化教育的理念密切相关。

3、就听的12节课而言，检查组的领导认为：上课教师能认真进行课前准备，教材挖掘到位，教学形式新颖，都达到了预期教学目标，尤其值得表扬的：

如，老教师李成宝、刘红娣、刘显海，认真敬业，谦虚好学，虽然年近退休的年纪，但工作有热情、课堂上有激情，

 宣广莲老师的课，很好地把新课改的精神落到实处；王蓬老师能遵循学生的发展规律，循循善诱、因势利导，培养学生的能力；邵丹丹老师的课堂让大家看到了小班化别样的精彩；周霞老师课堂组织能力强，学生在课堂上生动活泼、积极主动，效果明显。

三、求真务实抓细教学常规管理，提高教学工作的规范性

教学活动是个动态的系统工程，从计划制订到教学教学五认真的各个环节都必须统筹安排，才能协调高效地运作。龙年度小学能根据江宁区精细化管理意见基础上制定了学校精细化管理细则，以此来加强教学过程中的计划、备课、上课、作业、辅导、考核等教学常规的管理，优化教学过程，从而达到提高教学质量和效率的目的。

1. 坚决落实“阳光体育活动”，切实减轻学生负担。

该校能贯彻“五严”规定，严格执行课程计划。学校严格控制学生在校学习活动时间，继续保证“体育”课程的所有课时都用于体育实践课教学，同时按要求分上午、下午两次设置 “阳光体育活动”，在3月份全区组织的“阳光体育大课间”评比中，我校被区教育局评为“阳光体育校园”称号。当天上午的大课间活动给检查组的领导留下了深刻的印象：师生的精神好，进场、跑操动作做到了快、静、齐，而且平时的大课间有计划、有安排、有检查、有评比，让学校真正成为了学生的乐园。

2..抓实五认真过程管理，促进常态课质量提升。

该校健全了教学五认真工作管理与考核制度，坚持做到定期检查和随机检查相结合；坚持行政领导每日两次巡课制度，发现问题及时纠偏。每周的行政会上，值周领导都会把一周巡课情况做一个汇总，并在例会上进行通报，从而进一步激发全体教师树立规范从教意识。

四、“五认真”检查情况：

李成宝、刘显海两位老教师的教后小记篇篇都有，李宝霞老师的“五认真”工作规范、扎实，三位行政领导的听课认真、规范，超40节。

建议：1、作业批改符号，等第的书写要统一，进一步规范；

2、听课虽然数量多，但记录简单，评价也简单；

3、试卷讲评课，不能就是对错题的讲解，而且要突出方法的指导；

4、备课本的第一页应该把每个人计划附在上面，不能用集体计划代替个人计划；

另外，就语文教学，周老师在肯定了龙都小学对青年教师培养以及教学的过程管理之后，提出了几点中肯建议：

1、龙小的语文作业量太多，让学生反复抄写的现象比较普遍，应把重复抄写的时间让给学生阅读，少做题（抄题）、多读书、读整本的书

2、学习的资源无处不在，除了图书角的布置外，黑板报上的内容要定期更换，突出对学生的教育。

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