俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗？再说学困生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量的学困生存在的事实，才谈得上面向全体学生。这里我想谈谈如何赏识学困生，转化学困生。

  在教学过程中，我要求自己以尊重学生的独立人格为出发点，寓教育于爱的情感中，在学困生面前自觉做到多些耐心，少点急躁；多些表扬，少点批评；多些鼓励，少点挖苦。常和学生在一起，感受到他们年少的活力，呼吸着校园里的空气，我想我的心是不会衰老的，教育工作是富有朝气、充满活力的工作，教师的事业是神圣而崇高的事业。一个真正的教师，对于“高尚”这个称号是当之无愧的，因为我们把爱心给予学生，并且随时以自己的言行、品格、气质去影响学生，用心地珍爱每一颗稚嫩纯洁的心灵。为了学生，我愿意把教坛作为我生命的归宿，努力提高自己、充实自己，做学生的良师益友。我希望我的学生们，能站在我的肩膀上，去攀登知识和人生的高峰。

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