“口算与当堂反馈有效性研究”教研活动总结

江宁区龙都中心小学数学组   

为改变我校数学教师讲授多、学生练习少的现状，尝试口算进课堂，强调当堂练习反馈，提高学生基础能力，在我校教导处的工作安排下，开学第一周的下半周印发“口算与当堂反馈有效性研究”主题学习材料，要求教师自主学习，通过六年级数学教师参与研讨、集体备课，我校张勇校长综合形成教学案例并试上修改，2月27日张勇校长进行六年级《折扣》的教学展示课，我校全体数学教师积极参与听课。

本次有计划、有目的、有步骤的教研实践活动，加强了课堂教学改革研究使老师们都感到无论是对课堂口算练习的安排还是当堂作业有效性指导能力都有了较大的提高。

现对这次教研活动做了以下总结：

一、关注小组合作，积极开展新课程改革实践。 

课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，在本次教研活动中张老师把学习的主动权还给学生，做到“书让学生看、思路让学生说、疑难让学生问、规律让学生找、课内让学生练”。给学生思考的机会、活动的空间、表现的机会和成功的体验，最大限度地发挥学生学习的积极性、自主性和创造性。

二、关注口算练习，重视算理、算法指导教学。 

口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分，如果口算能力不强，就会直接影响笔算的速度和准确性，通过口算练习既能促进学生逻辑思维能力的发展，又能增强学生的注意力和记忆力。所以在这次展示课上我们尝试“口算进课堂”，进行口算算理、算法的有效性指导。在后面的集体研讨中各位老师也就如何让口算更好的进入课堂展开了激烈的讨论，在如何进一步加快口算速度、提高口算正确率、激发学生兴趣等方面还需探讨、实践、反思、总结。

三、关注当堂反馈，重视课堂作业效果。

在集体研讨中教师们一致认为应该“优化课堂教学结构，为当堂反馈打好基础”，课堂作业的当堂完成与反馈，对提高课堂教学效率是显著的，教师要提高思想认识，充分研究学生和教材，根据实际情况设计课堂作业，保证课堂作业能当堂完成。做好课堂作业的当堂完成与反馈，能大面积提高教学质量，还能减轻学生过重的课业负担，有利于学生个性发展和身心健康，有利于落实素质教育。

在本次教研活动中，我们数学组的每一个成员都能踏实、认真地参加教研活动、积极、进行研讨，真正的把教学改革渗透到自己的工作中去。大家互相帮助、团结协作，彰显了我们学校的和谐氛围。一分耕耘一分收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往。

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