小学阶段的学生好动，注意力不能较长时间的集中。我们英语教学中有一种TPR教学法，即口语命令，肢体反应，我觉得这种教学法特别符合小学生的外语教学，使他们集中注意力，激发学习英语兴趣，保持持久的学习动力。例如我在教学三年级动词类单词时，该课掌握单词eat,run,sleep,sit等。但这些单词学起来较难，尤其是进行拼读和记忆。于是我采用多种方法进行教学，当教学完第一个单词以后，我就采用大声读，轻读，快读，慢读的方法加以巩固；教学完第二个单词以后就采用做动作的形式加以巩固；教学完第3个单词我就采用编唱儿歌的形式加以复习，教学第四个单词后我就由扶到放，请小朋友互相 “照镜子” ，看谁 “Copy不走样”，到了最后一个单词时，学生也学得较累了，动一动，看谁动作表示最快，最棒最优美，小朋友最喜欢表演了，在表演中容易记忆单词，分散了学生难点，学生学得轻松，教师何乐而不为呢？尽量使用尽可能随意支配的五种感官（眼，耳，口，鼻，身）即眨眨眼，摸摸耳，尝尝味，刮刮鼻，扭扭屁股，跺跺脚使学生在做做，跳跳，动动，玩玩，笑笑的环境中掌握知识，即满足小学生好动的心理特点，而且这些动作简单易学，信手拈来，非常有效。学生的思维随之展开，兴趣随之激起，俗话说，兴趣是最好的教师，那么教学的目的也达到了。

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