为迎接9月17日即将在我校开展的“江宁区小学（贾敏）‘省乡村骨干教师培育站’的研修活动，更好地呈现我校数学教师的风采，提高青年教师队伍专业素养和课堂质量。

在前期分年段进行第一次备课组磨课活动之后，分别于9月10号和9月11号下午开展了以“看得见的数学学习”为主题的两次全校数学教研活动，本次活动以三年级和六年级课堂案例为载体，在两节课的观课议课中拉开序幕。

9月10日由徐晨杰老师执教三年级《一一间隔排列》，徐老师在巧妙的情境创设中，凸显知识产生的现实意义和价值。虽然一一间隔排列的概念比较抽象，但徐老师为大家提供了丰富的素材，引导学生在看一看，圈一圈，数一数，摆一摆等动手操作中经历知识的形成过程。学生在快乐中体验、在愉悦中感悟、内化，发展了空间观念，并在实践中积累了数学活动的经验！

9月11日由张娣老师执教六年级《解决问题的策略——假设》，张老师紧抓“看得见的数学学习”这一主题，借助直观形象的、可触摸的学习材料，使学生的数学学习更具体，更直观；此外，张老师步步追问，利用具体、层次问题的牵引，将抽象的数学思维形象化、学生无意识的策略意识具体化。整节课，张老师有意识的引导学生展示思考过程，借助课堂资源，帮助学生构建思维，形成策略意识。

（观课——师生互动，生生互动，精彩纷呈）

（观课——老师们聚精会神，若有所思）

课后，全体观课老师展开了激烈的讨论，不仅放眼于课堂教学中的闪光点，也对课堂教学中存在的不足进行了深思，一番推心置腹的交流让教研课真正发挥了互学互帮的良好作用。

看得见,摸得着,讲得明白的数学能促进学生直观,具体,理性的认识与理解数学,掌握适应未来发展的必备知识与技能,积累数学实践活动与思维活动的经验,便于他们全面经历知识的形成,发展和应用过程,从而深刻地把握数学知识的内涵与本质特征.那么如何实施看得见,摸得着,讲得明白的数学教学是我们一线数学教师需要持续不断进行研究、探讨的课题！

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