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发布日期：2021/11/26 16:45:56 出处：江宁区龙都中心小学 作者：张娣 有872位读者读过
为聚焦课堂重点问题，切实提高教师的课堂教学水平，龙都小学数学组于11月9日至11月25日进行了为期两周的数学课改实践活动。本次活动以“量才”课堂为出发点，探究教材重难点，设置明确目标，提倡“一课一得”，关注学生的“才”，提高课堂的“效”，提升教师的“研”。
第一次集体备课：引领明方向
11月9日下午，中年级数学组根据学校的课改要求，进行了课改实验课的集体备课。此次集体备课的内容是三上第七单元的《分数的初步认识》。首先由组长马巧灵老师主持，介绍了备课流程和分工，紧接着主备人张子怡老师从教材分析、学情分析、教学重难点、教法、教学准备和教学过程等环节进行了详细的叙述，然后由高欣老师对课后习题部分进行了详细的讲述，最后，针对本节课的内容，全体数学教师进行了热烈的研讨。
第一次磨课，教务处张勤主任从我校学情出发，提出本次课改需从整体上修正课堂，课前的计算专项练习需有针对性，课中教学教师需充分发挥学生的主观能动性，让学生在活动中经历知识的形成过程，其次精简教师的语言，让教师真正成为课堂活动的组织者、引导者。在张勤主任的引领下，第一次课改磨课在宽松、融洽的探讨氛围中顺利结束。
第二次磨课活动：尝试 · 突破
11月16日上午，张子怡老师在三（2）班进行了第二次研课试教活动。教务处张勤主任及中年组全体数学教师齐聚三（2）班进行观摩。张子怡老师在第一次集体备课的基础上，再次调整教学环节，精简练习设计，将有限的教学时间充分用于学生的课堂活动上，并在提问、反馈、学生思维提高及板书设计上下足了功夫，较第一次试教有了很大的突破。
第三次磨课活动：目标· 征程
11月25日下午，全体数学教师齐聚录播教室，观摩张子怡老师的数学课改示范课。首先由张子怡老师执教三年级上册《分数的初步认识》一课。课前，结合我校学情及当前我校学生的学习情况，张子怡老师出示了一组除法口算，一则为检测当下学生的计算能力，二则与本节课的重点“平均分”建立了良好的联系，为接下来的新授环节做好了充分准备。在课中，张子怡老师聚焦核心问题，大胆放手让学生自学认识“”，并进行汇报展示；其次为了更好的帮助学生理解“几分之一”的意义，子怡老师组织学生进行小组合作探究，创设出更多的分数，通过数形结合，从而更容易的比较分数的大小；课后，为了更好的检测本节课学生对知识的掌握和理解情况，子怡老师预留了五分钟时间，让学生在具体的练习中消化当堂所学。
整节课上，张子怡老师让学生经历、探索知识的形成过程，基于孩子们的认知特点和思维水平，让孩子们用自己的方式展现对知识的理解，关注孩子们是怎样想的，让思维真正发生。
活动中，听课老师们紧跟授课老师的思路，走进本节课的教学目标，每一个知识点的点拨，关注学生的自学和合作，认真记录授课内容，书写点滴反思。
课虽止，思不断。紧接着数学学科主管张娣老师结合张子怡老师的课，对我校“量才”课堂进行了深度解读，明确了“自学、助学、展学”三个环节的主要任务，并结合我校学生的基本情况，初步形成数学“量才”课堂的教学模式。
所有听课老师根据我校“量才”课堂量化细则对本节课的呈现进行了细致的评课，从课堂、教师、学生三个方面与授课老师诚恳交换意见，肯定成功之处，指出存在问题，提出改进措施。与此同时，张勇校长全程参与活动，对此次数学课改实验活动给予了充分肯定。
活动最后，张勤主任对老师们严谨的工作态度表示肯定，对本次课改实验课的质量表示高度赞同！对数学教学指明了努力的方向，并提出问题：如何将不同类型的数学课融进我们的课改模式？在数学课堂上，什么是老师最需要做的事情？进而引发老师们深度思考......
每一次的跌倒都为了重新出发，每一次的历练都为了精彩的亮相。在一次次的磨课与试教活动中，不论是上课教师还是组内成员都受益良多。本次的数学课改实验课圆满结束，接下来我们将坚持“量才课堂”的课改理念，规范教师的课堂行为，培养学生的学习习惯，改变学生的学习方式......我们满怀期待，充满信心。